何惠梅

(广东省河源市龙川县佗城镇中心小学 广东 龙川 517388)

不断加强新课程的改革主要需要集中在解释教育的重要性，以在有效的教学中改善教学质量，进而打破传统的教育和培训体系。对培训概念进行重大更改对于促进数学教学来说是非常重要的，也是基础教育的重要组成部分，所以这是一个重要教学课题。数学对于学生的未来学习和发展很重要。但是，在传统教育观念的影响下，数学基础教育的质量远远不能满足新课程改革的要求。因此，在未来，教育需要教师积极探索学生的学习情况，迅速学习新的概念和教学方法，并改进学习模型以促进教学模式的持续发展，只有这样，才能不断提高教学质量。

1.目前小学高年级数学教学中存在的问题

1.1 教学方法滞后。随着新课程改革的不断发展，小学数学教育的改善正在不断加深。就目前来说，在高年级小学，仍然存在改善教科书和教学目标的问题，尤其是发展相对缓慢的教学方法，这使得数学教学的主题很无聊，无法提起学生的兴趣。这主要是因为老师没有采用灵活的教学方法，也没有打破传统的教学模式。

1.2 没有突出学生的主体地位。当前，小学教师只是在不改变方向概念的情况下向学生提供知识，在这种学习方式下，不能考虑到学生的情感和个性，也不能突出学生在课堂上的主导地位，长此以往，这在极大程度上限制了学生实践技能的发展，且也不能激发学生的创造动力[1]。

2.构建小学高年级高效课堂的策略

2.1 提有效问题，培养学生的创造性思维。有效的问题会培养学生的思维能力和创造力的基础建设。尤其是在学习数学的过程中，问题的重要性比答案更重要。所以，老师需要经常在课堂上提问，以提高学生的好奇心，帮助学生整合所学知识并让学生能够运用所学知识，提高学生学习的动机。但是，在某些高年级的数学教学中，老师提出的问题具有很大的路线，这就导致学生的理解能力和学生解决问题的能力在实际上并没有得到提高。为了解决这个问题，教师应鼓励学生在教学中积极提出自己学习存在的问题，并通过批判性反思和讨论来提高学生提出问题的能力，进而鼓励学生在学习过程中进行创造性思考[2]。

2.2 拓展环节游戏化，做到寓教于乐。在这个年纪段的学生，他们对游戏的好奇心比较重，所以，在小学数学高年级中的学习技能地址中，可以用游戏来充分激发学生的学习兴趣。教育者可以为学生提供适当的建议和指导，进而扩大他们的思维，改善他们数学分析，推理能力，并让他们能找到有趣的学习解决方案和目标。

例如，在教学“行程应用题”中的相遇问题时，老师可以鼓励学生在运动场上比赛，在场上分别放置A点和B点，然后让两个学生参加比赛，在此过程中，老师给出指示，让第二名学生以赛道的两边开始运动，让学生能够在生活中体验数学知识的作用，其余学生将看到2个学生在玩这个过程，就会考虑到过程的每个要素，然后进行讨论。通过这种方式，不仅能够传授学生学习，还能让学生将数学问题应用于生活当中，这对于学生能力的培养来说，是非常重要的[3]。

2.3 运用多媒体技术，提高学生的理解能力。通过多媒体的使用，可以在有效的课堂教学中创造一个绝佳的学习环境来刺激学生的学习。多媒体的优势在于它们直观，因此学习者可以很好地体验学习过程。多媒体在数学教学中有许多用途，但有些多媒体技术还需要老师进行更多深入的了解，只有这样，才能帮助学生更好地学习。

2.4 有效组织小组合作学习，提高小学数学课堂教学的有效性。《新课标》提出：“有效的数学学习活动不仅需要基于学生和学习和记忆，还需要基于实践技能，让学生进行独立探索和协作交流。”课堂学习还应该包括师生之间的交流，让老师积极地与学生合作与交流，对于老师来说，不应忽视学生交流和合作的作用。现代教学方法还认为，数学课程应该是学生积极学习的过程，而不仅仅是认识知识的过程。所以，课堂学习应为学生提供一个舒适，民主的环境，使他们能够主动学习，促进学生积极正向的发展并提高他们的数学技能。因此，在老师的领导下，需要对教学方法的变化和现有教学方法加以补充，让小组协作成为教学的重点。因为只有帮助学生学会团结和互助，才能更好地促进他们以后在社会上的发展，这也完全贯彻落实了将数学知识应用于社会实践的教学理念，不仅如此，通过教会学生团结互助，还能帮助学生积累良好的经验，这对于他们日后的人际交往来说也是非常重要的一个环节[4]。

3.结语

本文从教学方法滞后以及没有突出学生的主体地位等方面对目前小学高年级数学教学中存在的问题进行了分析，从提有效问题，培养学生的创造性思维、拓展环节游戏化，做到寓教于乐、运用多媒体技术，提高学生的理解能力以及有效组织小组合作学习，提高小学数学课堂教学的有效性等方面提出了构建小学高年级高效课堂的策略。总的来说，高年级的基本数学知识非常复杂，这需要学生具有高级逻辑思维能力，在这个过程中，需要老师加以引导，除此之外，小学数学老师还必须严格遵循学生的学习理论，并采用适当的教育教学方法来帮助学生的学习活动变得有趣。