肖秀莉

(贵州省贵阳市白云区第十幼儿园 贵州 贵阳 550000)

幼儿自主游戏是幼儿活动中非常重要的一种形式，幼儿能够自由地选择自己想要游戏的内容，在参与游戏中获得身心的健康发展。所以幼儿园应该积极开展户外自主游戏活动，构建具有特色的幼儿园，也帮助幼儿得到全面的发展。但是农村地区在户外自主游戏活动开展中还存在着诸多的问题，这些问题阻碍了户外自主游戏活动开展的进程，影响到了它的有效性，本文将探究出一些具体的幼儿园开展户外自主游戏活动的方式，促进游戏有效性发挥。

1.农村幼儿园户外自主游戏活动现状

1.1 户外自主游戏形式单调，缺乏教师指导。在户外自主游戏活动中幼儿应该具备了更自由的机会和更加广阔的游戏空间，但是目前农村幼儿园为幼儿提供的户外自主游戏种类相对较少，使得幼儿不能够在活动中完全的释放自己。另外就是一些农村教师在游戏的策划上缺乏目的性和针对性，觉得自己只要保证幼儿活动中的安全即可，所以无法在幼儿有问题的时候能够给予他们正确的指导，这样也就大大降低了户外自主游戏的质量。

1.2 农村幼儿园户外自主游戏活动器械较少。农村地区受到了经济的制约，在活动中缺乏一定的经费支持，所以园中更多的就是一些简单的大型玩具和一些桌面玩具，基本就是球类或者各种圈类玩具，有的时候不能够保证儿童在户外游戏时人手一件，从而会出现一些幼儿去选择乱跑追逐的活动，大部分的自主游戏成了孩子的集体活动，缺乏针对性，幼儿参与游戏的积极性不断地受到了打击。另外教师在组织幼儿活动的时候也就不得不选择大型玩具或者散步为主，活动的强度和密度降低，无法满足锻炼幼儿身体的要求。

2.促进幼儿园户外自主游戏有效性的策略

2.1 丰富游戏材料，促进幼儿自主发展。幼儿园教师要根据幼儿的年龄特点和教育的目标为幼儿创设游戏环境，让幼儿在游戏中能够拥有一些新颖的和启发性的游戏材料和玩具，这样才能够进一步的激发幼儿的求知欲望。所以农村幼儿园也可以根据当地的区域特点为学生提供一些半成品的材料，鼓励幼儿借助材料来实现想象力和创造力的提升。比如可以为幼儿提供火柴盒、小木棍、小石子等等材料，这些都是农村地区随处可见的物品，然后鼓励幼儿把这些材料运用到自己的游戏活动中。比如让孩子利用废旧纸盒制作一辆汽车，或者借助各种材料模拟一个游乐场等等。在这个过程中幼儿和材料都一起得到了发展。幼儿借助教师提供的半成品材料更加积极地开展自主游戏活动，根据自己的喜好设定游戏的内容，根据自己的想法创造性利用游戏材料，大大提升了儿童的想象力和创造力。

2.3 积极鼓励幼儿自主探索和创新。在户外自主游戏活动中教师要能够给到幼儿适当的指导，从而能够可持续性的去进行自主的探索和创新。那么在这个过程中教师提供给幼儿的材料要能够引发幼儿去思考材料可以做什么，如何做这样的问题，然后推动着幼儿结合自己想出来的问题寻找解决的办法。这样一来就大大的提升了幼儿持续性探索的可行，从而有助于促进幼儿创造力的发展，为幼儿初级阶段创造力的培养奠定了扎实的基础。另外教师要能够给到幼儿更多的时间，建立好良好的户外游戏的规则，比如使用器材后放回原处，在玩游戏时不要推其他人不要挤其他的小朋友等等。通过这些规则也能够帮助幼儿更好地掌握管理自己的方法，使得幼儿能够在户外游戏中减少安全事故的发生。

2.4 确保充足的户外自主游戏活动时间。如果农村幼儿园活动场地有限，就需要合理的安排好各个班级场地使用的情况。尽可能利用好场地，减少一些不必要的时间浪费，保证户外自主游戏活动的时间，更好的检验各个班级户外活动完成的情况。另外在活动中也要获得家长的支持和配合。能够让家长认识到户外游戏的作用。因为农村地区的家长长时间在外打工，无法给到儿童经常性的教育，所以在一些家长会中教师要多听取家长意见，也要让家长认识到户外自主游戏的意义。另外就是在可能的情况下可以邀请家长到幼儿园和孩子一起参与户外自主游戏活动，让家长能够受到感染，也可以密切亲子关系。

结束语

总而言之，户外自主游戏活动是幼儿园活动的重要组织形式。户外自主游戏活动能发挥幼儿活动的积极性，培养幼儿的创造性思维。农村是一个广阔的天地，有着取之不尽、用之不竭的宝藏。作为农村学前教育工作者应该积极挖掘大自然中的教育资源，让我们的孩子投入到活动中，获得身心健康发展。