胡 畅

(安徽省宿州市雪枫小学 安徽 宿州 234000)

引言

小学是学生们学习的基础阶段，我们要时刻关注学生们的各个方面，要为学生们以后的学习和生活打好基础。我们要让学生们在小学期间学好数学，为之后学习更深层次的数学知识奠定了坚实的基础。传统的教学方式进行数学教学导致学生们数学成绩的差距越来越大，我们可以采用分层教学的方式，把在数学学习过程中存在相同不足之处的学生们分成一组。通过在核心素养下进行小学数学的分层教学，学生们不仅可以共同学习数学知识，还能培养学生们与人交流的能力，同时让学生们多动脑培养数学思维。

1.通过小组合作在核心素养下进行小学数学的分层教学

当今社会我们要培养学生们的合作能力，让学生们明白合作的力量是很大的。以合作的形式进行学习，学生们不仅高效地完成学习任务，还能激发学生们发挥出自身最高水平。通过小组合作的方式在核心素养下进行小学数学的分层教学，学生们不仅使学习能力和效率得到显著提高，还能让学生们在自己创造的学习氛围下激发出潜能，更能让他们爱上学习。

例如：我们在向学生们讲解多边形的面积这一节课时，可以通过小组合作的方式在核心素养下进行小学数学的分层教学。老师可以给每个小组准备一个多边形，让学生们通过组内合作的方式共同算出这个多边形的面积。小组内可以民主选出一个组长，让组长给每个组员分配任务，然后由组长把全体组员算出的结果进行整合，最后将整个组算出的答案交给老师。通过以小组合作的方式在核心素养下进行小学数学的分层教学，学生们不仅拉进同学之间的距离和改善人际关系，还能促进学生们在学习方面相互帮助共同进步，同时激发学生们的积极性和培养了创新能力。

2.利用多媒体在核心素养下进行小学数学的分层教学

我们正处在一个信息化的时代，我们的教育要随着时代的发展而发展，我们应该引用多媒体来丰富课堂教学。我们可以利用多媒体的图片、音乐和视频等，抓住学生们的注意力，激发学生们的学习兴趣，让课堂活跃起来。我们通过借用多媒体在核心素养下进行小学数学的分层教学，学生们不仅可以在课堂上全神贯注地听老师讲课，还可以高效的学习数学知识，更能充分享受课堂，同时扩大学生们的知识面使思维更开阔。

例如：我们在对轴对称和平移这节课进行讲解时，可以借用多媒体在核心素养下进行小学数学的分层教学。我们可以让学生们根据老师在多媒体上提供的图片明白什么是轴对称，也要明白抽对称的特点，我们还可以让学生们观看有关平移的动画，使学生们充分理解平移。我们利用多媒体在核心素养下进行小学数学的分层教学，学生们不仅在课堂上集中注意力听讲，也可以使学生们的学习兴趣得到增加，还可以对数学知识有了更深刻的理解。

3.通过相互竞争在核心素养下进行小学数学的分层教学

竞争，不仅可以使人充分发挥自己的潜能，还有利于人才的成长。在课堂上我们可以让学生们相互进行良性竞争，学生们不仅会积极参与竞争激发潜能，还能积极思考当下所面对的问题。通过这种方式，学生们不仅具有善于思考问题的能力，还激发了好胜心，使自己变得越来越优秀，同时我们可以发现每个学生的优缺点。

例如：我们在讲解用方程解决问题这一节课时，可以利用相互竞争的方式在核心素养下进行小学数学的分层教学。老师可以给出一个问题，让学生们进行计算，看谁算的又快又准确。经过这种方式，学生们学会独立思考问题，又具有竞争的意识，同时也能发现自身的不足。竞争结束后，受到表扬的学生们为了再次得到老师的表扬可以让自己更加努力学习，而没受到表扬的学生们也不会气馁努力学习争取下次得到表扬。我们通过相互竞争的方式在核心素养下进行小学数学的分层教学，学生们不仅增加学习兴趣，还可以激发他们奋发向上的精神。

结语

现如今我们国家处在快速发展的阶段，我们的教育方式也在不断进步，为了能让学生们更好的学习文化知识，我们开展了分层教学的方式。在这种方式下，学生们不仅激发了对学习的兴趣，还能和大家一起共同进步，同时也培养了学生们的创新能力。通过在核心素养下进行小学数学的分层教学，学生们不仅可以掌握数学知识，还能善于表达自己，也让他们的具备创新能力，将来可以为祖国的发展贡献自己的力量。