周 斌 万 娟

(宁夏回族自治区中卫市沙坡头区第一小学 宁夏 中卫 755000)

听说读写是语文教育的四个重要方面，其中阅读的重要性又尤为突出。良好的阅读能力背后代表着出色的语文综合素养，而阅读能力的提高也有利于优化其他方面的能力。小学语文肩负着为学生打基础，进行阅读启蒙的重任，自然不能疏忽对学生阅读能力的培养。如何让阅读成为学生日常生活中的一部分，使其内化于心外化于行，并且切实提升学生的阅读能力和语文素养，已经成为当代小学语文教育的重中之重。个性化阅读教学作为培养学生阅读能力的一个有效途径，值得我们深入探究其理论和实践策略，以此提升阅读教学水平和教学质量。下面，我将结合我多年来在小学语文教学方面的实践，进行个性化阅读在小学语文阅读教学中实行的相关策略的讨论和说明。

1.注意学生个体差异性，推行个性化阅读

所谓千人千面，小学生更是各有各的差异。每一个人的生活经历、阅读能力和兴趣爱好都是不一样的，我们教师不能以成人化大众化的模式去教育学生，而应该关注学生个体差异性，因材施教。倘若在阅读教学中也延续一刀切的传统模式，那么普遍存在于学生之间的差异则会导致阅读教学的效果有限，效率不高。大体来说，我们应该遵循“兴趣是最好的老师”的原则，鼓励学生遵循自己的内心，按照自己的兴趣爱好选择阅读内容，这样才能够使他们在阅读中真正感受到快乐，领略到阅读的美感和魅力。

因此，教师不能时刻奉行统一专制的阅读教学，而因在关注学生个体差异性的基础上，给予学生一些基本的引导，然后便让学生自由选择阅读材料和阅读习惯。例如在进行《草房子》的阅读教学时，我会首先了解每个学生的阅读兴趣与对这本书的偏好，然后再选基本与这本书相似或相近题材的书作为备选推荐给学生，学生可以在《草房子》和其他同题材书籍中自由选择，这大大扩展了他们的选择面，照顾到每个学生的差异，使每一位同学都可以开心愉快地进行自己喜欢的阅读。个性化阅读的优点就在于此，每个学生都被关注到，每个学生都能阅读自己感兴趣的内容，在阅读中发现快乐，找到自我。

2.开展丰富多彩的个性化阅读活动，激发阅读热情

小学生天生便有追逐新奇，喜欢有趣的事物的特点。千篇一律会使他们厌倦，唯有不断创新，设计出丰富多彩的阅读活动，才能吸引他们的注意力，促进他们个性的发展和阅读能力的提高。传统的阅读教学往往会落入形式枯燥内容单一的窠臼，致使小学生阅读兴趣不高，阅读热情缺乏。针对小学生的特点和传统阅读教学的弊端，我们在推行个性化阅读教学中，一定要注重用各种各样的阅读活动吸引学生引导学生。这样才能够赋予阅读以活力，赋予学生以激情，使阅读真正成为学生所向往的，所追求的。

我们进行个性化阅读教学的目的正在于此。拒绝刻板印象拒绝因循守旧，让阅读能够自然而然走进每一个学生的生命，带给他们快乐。例如在导读《红楼梦》时，我们可以让学生采取多种方式了解文本，比如说听有声书、看电视剧，甚至看相关画册等，然后再让学生选取感兴趣的章节排练情景剧。这样的方式不仅可以以多种方式降低学生阅读纸质文本的难度，而且也可以学生在表演的过程中充分体现出自己的阅读感受，更让文本内容从纸上活起来，变得真实可感。类似这样的个性化阅读活动的开展，能够极大程度丰富学生的阅读体验，增加学生阅读过程中的附加乐趣，激发学生个性化阅读兴趣，调动学生参与阅读的积极性。

唯一需要注意的就是，我们所有活动的设计和开展一定要围绕阅读这个主题，千万不可让形式喧宾夺主。形式只是我们促进内容的一种手段。

3.注重学生主体地位，强化阅读自主性

无论何时，我们都一定要确立一个观念，那就是学生是学习活动的主体。在开展个性化阅读时更是如此。传统的小学语文阅读教学中，很多教师觉得小学生身心发展不成熟，思维稚嫩，阅读能力缺乏，往往容易越俎代庖，事事代替学生完成，过多干涉学生阅读的自由。而我们的个性化阅读教学，极为强调自主和自由，所以教师要时刻谨记学生在阅读过程中的主体地位，尽量减少对学生阅读的限制和干涉。学生从全靠老师灌输到自主开展阅读的过程，是一个非常良好的开端，对于其阅读能力的培养起着积极的作用。在个性化阅读教学时，要建立学生主体教师辅助的良好结构，使学生成为学习的主人，阅读的主人。例如在进行《窗边的小豆豆》这本书的导读时，我只是简单介绍本书的作者情况和写作背景，其他的全部交给学生自主探究，而等学生阅读完成，思考得出自己的看法和结论后，我再最后予以适当的点评。在个性化阅读过程中，“教师引进门，阅读靠个人”应成为我们的共识。这样才能最大可能激发学生的阅读潜能，锻炼提高其自主思考的能力，从而提升其阅读能力。有很多教师也许会担心小学生的能力不足以完成完全意义上的自主阅读，那么也可以在阅读前进行简要的引导，辅助其完成阅读。不过引导不可过度，学生在个性化阅读过程中的主体地位是需要时刻被注意和强调的。

结语

伟人说过书籍是人类进步的阶梯，古人也有书中自有黄金屋的妙语，阅读作为人们知识的一大重要来源，在促进个人发展提升个人素养方面重要到无以复加。而个性化阅读又是一种阅读的重要方式和手段，值得我们去重点关注和学习，并将之在小学语文的课堂上传递给学生。在教学中，我们要正确把握个性化阅读教学的技巧方法，给予学生主体地位，注重个性化差异，开展各种活动以吸引他们的注意力和兴趣，使他们的阅读能力走上新的台阶，为之后的学习和发展奠定良好的基础。同时，我们也不能忽视传统阅读模式的优点，而应取长补短，择其善者而教，使学生学习到多种阅读方式，领略阅读的魅力和美好。