陈光梅

(广西藤县太平镇东皇小学 广西 梧州 543314)

虽然想象力在语文学习中是如此的重要，但是仍然有一部分学生在学习中不愿意开动脑筋思考问题，他们也不知道如何将自己脑子里想的事物用语言、动作、绘画等其他方式表达出来，这就导致他们的想象力水平得不到提高。如此以来，随着时间的无情流逝，孩子的想象力不但得不到提高，还会被压抑，更严重的是创造才能将消失不见。

1.提升想象力的重要性

爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着社会的进步，并且是知识进化的源泉。”如此看来，世界不过是让我们发挥想象力的一张画布，如果没有想象力，这个世界就不会诞生出各式各样的文学作品，也不会有为人民服务的发明创造，如此说来这个世界之所以如此耀眼，全靠想象力呀！在小学阶段，小学语文的学习也离不开想象力，想象力更需要通过文字表达出来，二者相得益彰[1]。想象力作为一种特殊的思维形式，对学生的智力发展也有着重要意义。

2.当前小学语文教学中阻碍学生提高想象力的因素

2.1 教学理念不够先进。无论是从教学目标方面，还是从教学方式方法上面，更或是教学成果方面，现在的教育教学都对老师提出了更高的要求，但是仍然存在着教育理念落后的现象，例如老师很难从传授知识的角度出发来引导学生自主学习，还是习惯于围绕着教材给学生灌输知识，这其实也不利于学生包括想象力在内的各方面能力的培养。

2.2 老师没有做好充足的课前准备。正如上面所说，现如今我们对老师有了更高的要求，所以老师每天除了教学之外还有很多重要的事情要做，这就导致老师在上课前没有时间做好充足的准备，对文本没有进行深刻的剖析，只有对教材足够熟悉，才能高效的开展教学工作，也才知道文本中哪一个地方适合开发孩子的想象力、创造力，从而运用恰当的方式提升学生的想象力[2]。

2.3 对语文高效课堂的片面追求。天下没有哪一个老师不希望自己的学生多掌握一些知识和能力，学校、社会和家长都对老师有高的期望值，所以老师们总是希望在45分钟里能够给孩子更多的知识，但很多时候事与愿违。检验高效课堂的唯一标准是效率和效果，而不是大而多的教学容量。大而多的教学容量让学生们没有独立思考的时间，这将导致在课堂上，学生们没有提高想象力的机会。

3.提高小学生想象力的方法与对策

3.1 创设情景，激发想象力。在小学语文课堂中，要激发小学生的想象力，这就要求老师充分的钻研教材，并利用先进的教学设备，给学生们营造一个良好的想象环境，只有当学生们身临其境的时候，他们的想象力才能得到激发。例如新人教版中《小松鼠找花生》一文中，小松鼠问鼹鼠这是什么花啊？老师可以利用多媒体的方式将花生的花投到屏幕上，让学生们来展开想象，相信除了花生的花之外，还会有很多令人惊喜又哭笑不得的答案，但无论怎样，这都是孩子们自己思考后的结果。鼹鼠对小松鼠说，那是花生的花，小松鼠高兴极了，它心想，等到秋天小松鼠就可以吃到花生了，可是它等啊等啊，秋天到了，等到所有的花都落了，依然没看见花生，小松鼠心想，是谁把花生偷走了呢？这时老师同样抛给学生一个问题：同学们，是谁把花生偷走了呢？这这样的情境中，小学生们很难不因为花生的下落感到好奇，是呀，花生去哪儿了呢？它明明开花了呀！为此他们也会有很多不同的答案。

3.2 拓展课文，发展想象力。在小学语文课文中，有很多空白文本，老师要善于运用这些空白文本，让学生通过这些空白文本来推理。例如在新人教版《小白兔和小灰兔》一文中，讲了这样一个童话故事：小灰兔和小白兔它们帮老山羊收白菜，老山羊为了答谢它们，给小白兔和小灰兔送了一些白菜，可是面对老山羊的答谢，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；而小白兔却不要白菜而是找老山羊要了菜子，小白兔自己种白菜，收了很多白菜，还给老山羊送去一担。原来，小白兔懂得这样一个道理：只有自己种，才有吃不完的菜。听到这里，老师可以让小学生们续写一个故事，假如你是小灰兔写，听了老白兔的话，你会有什么样的想法呢？又会怎么做呢？这样小学生们也会设身处地的站在小灰兔的立场上想一想，到底该怎么做呢？通过这样的方式，既活跃了课堂氛围，又提升了学生们的想象力。

3.3 用心观察生活，提升想象力。认真观察是想象力提升的前提，因为想象力是基于已有形象的一个再创造过程。如果没有观察，那么想象力也就无从说起[3]。所以老师要多带领小学生们走出课堂，用心观察，建立与社会、生活之间的联系，在观察的过程中引导学生积极探索，勇于发表自己的看法，这样逐渐帮助学生打开想象力的大门。

3.4 巧用阅读和模仿来激发孩子的想象力。大量阅读适合小学生月龄的书籍有助于激发他们的想象力。这些书可以多一些科幻类的动画片，比如《超人的磨难》、《沧桑》、《月海基地》、《小爱迪生》、《我们爱科学》，在孩子们阅读这些书籍时，老师和家长要在一旁适当辅助，给孩子一些解释，让他们自由想象[4]。

其次是进行模仿，老师和家长都应该重视孩子写日记的习惯，哪怕他们一开始写得不怎么好，但是在这个过程中，学生们不仅养成了写日记的习惯，同时也提高了孩子们的想象力。一开始学生们写得不好，可以要求他们进行仿写。例如在学习新人教版《秋天的图画》一文中，有这样一段写得很美：“秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。谁使秋天这样美丽？”

老师在教这篇文章时，也可以问同学们，除了梨子、苹果、稻子、高粱之外，秋天里还有什么呢？请你发挥自己的想象，也来为秋天作一幅美丽的图画吧！

3.5 借助音乐激活想象力。在小学语文学习中，听、说、读、写，样样都不能落下，我们看到“听”是排在第一位，可见它的重要性了吧。音乐是一门艺术，它能很好的催发情感、激发孩子们的想象力，所以把音乐的元素融入到课堂中也不失为一个好办法，这不仅能提高学生的学习兴趣，还能提高他们的想象力[5]。

总结

小学语文的学习，只有通过丰富的想象力，才能理解其中的意境，否则缺乏味道。想象是人类学习和智力生活的翅膀，想象是一个支点，有了它可以撑起整个地球。没有想象力，人不能成为作家、音乐家、哲学家、诗人等在内的专业领域内的人才。没有想象力，就没有这多姿多彩的世界。