岑忠击

(贵州省瓮安中学 贵州 瓮安 550400)

所谓课外阅读，是指在课余时间，学生结合自身的阅读兴趣、爱好等，自主选择课外读物进行阅读的一种活动。在语文教学中，课外阅读是极其重要的组成部分，是对课内阅读有效的拓展和补充，对夯实学生的语文知识储备、塑造学生正确的价值观具有重要的意义。在教育改革不断深入发展的今天，强化阅读已经是语文教育的重点和难点。因此，作为高中语文教师，应当立足教育改革的思想，强化课外阅读指导，为全面提高学生的语文综合素养奠定基础。本文中，笔者以高中语文教学为例，探索学生课外阅读现状极其有效的解决对策。

1.高中语文教学中强化课外阅读的意义

1.1 开拓视野，启迪智慧。北宋大文学家欧阳修说过：“立身以立学为先，立学以读书为本”。在学生的学习生涯中，尤其是语文的学习，“读”是夯实学生知识储备一个极其重要的手段。阅读，能给学生带来求知价值、审美价值和立德价值。在高中语文的教学中，学生的读本，很多都是经过教育专家精心挑选的、优质的读物，尤其是名家名著，对学生的影响是极大的。就高中语文的教学而言，如果学生的学习视野仅仅局限在课内，必然会导致知识面狭窄、视野不开拓，所影响的不仅是当下学生的语文成绩以及高考成绩，更影响了学生未来的健康成长和发展。反之，在高中语文的教学中，教师强化学生积极课外阅读，对开拓学生的视野，启迪智慧具有重要的意义。

1.2 提高写作能力，培养语文素养。阅读和写作，同为语文教育的两个重要的模块，两者相辅相成，相互促进。就高中语文的教学而言，有效的阅读，能够为学生积累大量的写作素材，促使学生在写作的过程中，因知识储备比较丰富而有助于作品的丰盈。而长期有效的课外阅读，对全面提高学生的阅读能力具有重要的意义。由此可见，在教育改革背景下，高中语文教师强化课外阅读，有助于提高学生的写作能力，培养学生语文素养，促进学生全面发展。

2.高中语文教学中学生课外阅读现状

虽然课外阅读在学生的语文学习中具有重要的意义，然而，就当前的高中语文教学而言，课外阅读存在不少问题：

2.1 课外阅读格调不高。在语文教学中，我们一直强调学生应当积极课外阅读，但读什么，怎么读又是一个大问题。笔者在高中语文教学中发现：很多学生的课外阅读存在格调不高的现象。例如，学生很少阅读名家名著等优秀的作品，而是阅读漫画、言情等娱乐性的读物。喜欢阅读名家名著经典作品、以及军事、哲学的学生较少。这种以“消遣娱乐”为主的阅读模式，对学生语文综合素养的培养而言具有一定的局限性。

2.2 课外阅读时间少，习惯不佳。课外阅读是学生课余时间进行自主阅读的一种方式。就当前的高中语文教学而言，学生课外阅读时间少、习惯不佳成为普遍的问题。例如，很多学生课余时间上网，打游戏，学生用于阅读的时间可谓是少之又少。同时，一些学生在语文学习中，并没有形成阅读的习惯，没有感知阅读的乐趣。当学生将课外阅读当成是一种任务之后，其阅读的质量可想而知。

3.高中语文教学中课外阅读的有效性对策

3.1 激发阅读兴趣。兴趣是最好的老师。就高中语文的教学而言，教师在教学的过程中，应当注重学生阅读兴趣的激发，方能促使学生在课余时间积极主动阅读，提高阅读能力。

首先，开展读书活动，激发阅读兴趣。常言道：环境育人，润物无声。浓厚的班级阅读氛围，对激发学生的阅读兴趣具有重要的促进作用。因此，高中语文教师在阅读指导的过程中，要善于营造班级阅读氛围，打造“书香”、“墨香”班级氛围。例如，组织订阅班级报刊杂志，打造班级“阅读角”，营造“书香”班级阅读氛围；举办朗诵会、读书交流会、开展阅读知识竞赛、组织学生做黑板报等。通过多样化的活动开展，激发学生参与阅读的兴趣，为取得好的阅读质量奠定基础。

其次，利用影视资源，激发阅读兴趣。《中学语文教与学》中就提到：“影视文化是一把双刃剑——它即可以占用学生的阅读时间，也可以促进学生的阅读。”高中语文教师在教学中，要善于利用影视资源，发挥影视资源在促使学生阅读中的积极作用，激发学生的阅读兴趣。例如，《红楼梦》、《围城》、《西游记》等等，借助影视资源，促使学生阅读原著，对激发学生的阅读兴趣具有重要的促进作用。

3.2 课内外阅读有机整合。在语文阅读的过程中，课内阅读和课外阅读都是极其重要的组成部分。传统的语文教学，以课内阅读为主，课外阅读缺失。针对当前高中语文教学中学生课外阅读不足的现状，教师要立足课内阅读，强化课外阅读，构建课内外阅读有机整合的方式，提高学生的阅读能力。例如，在《林教头风雪山神庙》一文的教学中，因该文节选自《水浒传》，在《林教头风雪山神庙》一文教学结束之后，教师可以推荐学生阅读《水浒传》原著，以课内带课外；又如，在学习朱自清先生《荷塘月色》一文时，教师可以推荐学生阅读朱自清先生类似的写景状物作品，如《桨声灯影里的秦淮河》、《春晖的一月》等，不仅能够拓展学生的视野，同时还有助于深化学生对课内文本的理解，提高学生的语文综合素养。

3.3 推荐课外读物，培养阅读习惯。良好的习惯可以让人受益终身。高中阶段，教师培养学生良好的阅读习惯，于学生语文综合素养提升以及高考而言都具有重要的意义。为了改变学生“消遣娱乐”式的阅读现状，高中语文教师要结合学生的年龄层级等，给学生推荐优秀的课外读物，引导学生养成良好的课外阅读习惯，为全面提高学生的语文综合素养奠定基础。