沈 健

(甘肃农垦中等专业学校 甘肃 兰州 730046)

1.培养跨文化意识的重要性

在全球化趋势不断加剧的今天，我国与其他国家之间的交流和互动越来越频繁，世界经济全球化也实现了快速的发展，在这样的现实背景之下，我国中职院校在英语教学的过程之中必须要关注学生跨文化意识的培养，了解学生的交际能力，既坚持前期的语言传输，又需要培养学生良好的跨文化意识能力和自主学习意识，提高学生的综合交际能力和交际水平。但是结合相关的实践调查不难发现，有一部分英语老师直接以简单理论知识的灌输为主体。无视学生文化意识的培养，实质的教学质量和教学效率不容乐观。针对这一现实条件，我国中职英语老师需要调整教学方向，将更多的时间和精力放在学生跨文化意识的培养上，提高学生的综合文化素质，让学生在自主分析和实践研究的过程之中主动了解中西方文化差异，树立正确的人生观、世界观和价值观，在与老师进行互动和沟通的过程之中掌握英语这门学科学习的核心要求。

2.中职英语教学中跨文化历史培养的策略

从上文的相关分析不难发现，跨文化意识的培养对中职英语教学大有裨益，老师需要将跨文化意识与日常教学实践活动相联系，了解中职学生的个性化发展要求，积极选择不同的跨文化教育途径和手段，有效践行跨文化教育理念，保证学生在与他人进行沟通和互动的过程之中掌握英语这门学科学习的核心要求，不断提高个人的交际能力，积累丰富的文化知识。

2.1 营造文化艺术氛围。环境对人的影响非常的深远和持久，为了培养学生良好的学习兴趣，中职英语老师需要做好充分的准备工作，营造良好的文化艺术氛围，让学生意识到文化学习以及跨文化意识树立的重要价值和作用。与其他学生相比，中职学生的英语学习基础相对比较薄弱，难以掌握正确的学习技巧和学习要求，无法更好的实现自我调整和自我提升。对此，老师需要了解学生在自主学习过程中的真实状态，积极营造良好的跨文化意识氛围，让学生能够在主动学习和实践的过程之中实现学有所获。老师可以积极的将情境教学与理论教育落到实处，通过课堂教学的巧妙设计和安排来体现教育教学的趣味性，让学生产生更多的学习欲望，主动的在跨文化意识潜移默化的引导之下实现自我教育和自我调整。

2.2 更新教师教育观念，增强文化交际意识。老师是学生重要的引导者和教学实践活动的组织者，老师的教学质量和教学水平会直接影响学生的参与积极性，老师个人必须要注重教学理念的不断更新，积累丰富的教学经验，树立正确的跨文化意识，为学生提供学习的榜样。需要注意的是，学生跨文化意识的培养是一个长期性的过程，不可能一蹴而就，老师在开展教学实践活动之前必须要了解新课程改革背景之下，中职英语教学这种跨文化交际意识的新内容、新要求和新标准，通过提高自身的文化修养来为学生提供针对性的辅导，积极践行不同的教学思路和教学策略，从而实现有的放矢。其中教学策略和教学手段的更新及灵活应用尤为关键，老师应该了解不同环境之中学生语言应用的技巧和水平，提高学生的文化鉴赏能力以及分析能力。

2.3 注重文化意识导入，培养学生跨文化交际能力。文化意识的培养对提高学生的学习能力、挖掘学生的学习潜能大有裨益，老师需要了解学生在自主实践过程之中的综合情况，提高学生的语言应用能力和水平，保证学生在自主学习和实践研究的过程之中主动养成良好的跨文化意识，结合个人有的生活实践经验进行主动分析和实践研究，在与老师进行沟通和互动时意识到个人的不足和障碍，从而主动寻求老师的帮助，实现个人信息能力和信息水平的综合提升。老师则需要对教学语言进行不断的优化升级，积极渗透文化背景，了解文化意识的具体内容，选择符合学生个性化发展要求的教学内容和教学形式来实现有利方式，让学生在自主学习和实践研究的过程之中对跨文化意识培养的重要性有一个客观的认知和理解，从而实现个性化的调整。

3.结语

作为中职教育教学实践中的重要组成部分，英语对学生的良性成长和发展意义重大，中职英语老师需要立足于全球化趋势发展的实质条件，通过对学生学习能力和学习水平的综合提升来调整教学策略和教学方向，培养学生良好的跨文化意识，保障学生在一个更加自由且宽松的学习氛围之下对英语这门学科有一个深刻的认知和理解，主动掌握英语学习的技巧和要求，树立英语逻辑思维，将英语作为与他人交流和沟通的工具和手段。