范莉莉，陶士俭

（1．安徽省颍上第二中学，安徽阜阳236200；2．安徽省颍上第一中学，安徽阜阳236200）

随着社会的不断进步和发展，社会对新时代人才的需求也有了更高要求。传统的高中体育课堂教学重视技术，忽视学生的能力，已经不能满足当前新时代人才培养的需求。目前高中生往往存在交际能力缺乏、新环境的适应能力不足、心理问题表现明显及团队协作能力不和谐等问题。拓展训练是一种具有趣味性和知识性的体育项目，不断受到外界的关注，是企业、学校等部门喜爱的体育项目。将拓展训练中的拓展游戏引进高中课堂，科学合理地设计新颖独特的教学内容，采用多元的教学方法开展拓展游戏将会对高中体育课堂产生积极的课堂效果，能充分调动学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性和学习主动性。

1 拓展游戏概述

拓展游戏是拓展训练的一种练习方法，是教师充分利用多种场景和活动方式，以外在环境对人的体能、精神和意志形成的刺激、压力和紧张等为主要内容的活动。拓展游戏不看重游戏比赛的结果，对输赢不是很重视，与传统的体育游戏相比更注重学生的亲身体验和自我升华。拓展游戏组织内容新颖独特，教学方法多元丰富，着重表现了知识性和趣味性的特点。将拓展游戏引入高中课堂，将会丰富高中体育课堂的氛围，提高学生参与活动的积极性和主动性，有利于培养新时代国家需要的人才，提高高中课堂教学效果。

2 拓展游戏对高中学生的教育价值探析

2.1 转变观念

受传统教育理念影响，人们对体育课认识不够深刻，对体育教学重视程度不高。传统的高中体育教学模式落后，学生学习兴趣不高，对体育课参与的积极性和主动性不浓厚，趣味性的体验较少，学生感觉不兴奋、不疲劳，长久下去对体育课更加厌倦，上体育课只是为了上课而已，体育课对人的心理健康和身体健康的发展显现的意义不显著。拓展游戏是以趣味性和知识性为主，学生与学生之间相互交流、相互合作，共同完成教学任务，团队协作，共同进步，充分发挥学生的主体作用，让学生真正感受到乐趣，主动参与。

2.2 转变学生角色

体育教师设定教学任务不单单是把本节课的教学内容讲完，而是通过学生主动参与和自主学习，掌握本节课的教学目标，培养学生解决问题和发现问题的能力。传统的高中教学模式不利于学生自主学习、合作学习和探究学习的培养，阻碍了学生全面发展和个性发展。新时期的高中教学模式应以学生为主，充分调动学生的主动性和积极性，发挥学生的主体作用和体育教师的主导作用，提高学生的学习兴趣，通过团队协作促进学生的全面发展及个性发展，实现高中教学效果的双赢。

2.3 丰富多彩的教学内容和形式

过去传统的高中体育教学，教学形式死板，不能从学生的身体和心理方面出发选择科学合理的教学方法，在很大程度上降低了学生的学习兴趣和学习热情，很容易让学生产生厌倦的心态，不利于知识、技术的掌握和体育教学的发展，可将拓展游戏引入高中体育教学中，丰富教学形式。例如，九宫格游戏既能使学生练习时达到一定强度的热身，又能够训练学生的分析能力、反应能力和团队合作能力，在教学形式上比其他接力跑更能够提高学生的积极性和注意力，能使学生尽快进入学习状态。

2.4 拓展体育的功能

传统的高中体育课堂大部分将身体素质的发展放在重要位置，对学生心理健康的发展和社会适应的提高意义不大。拓展游戏进入高中体育课堂，使学生在参与活动的过程中能自主学习、探究学习、合作学习，相互总结、相互反思，共同进步，不断培养学生的学习热情，从而提高学生分析问题和解决问题的能力，培养学生的交往能力和社会适应能力。

3 拓展游戏融入高中体育教学的必要性

3.1 体育教学的改革和社会发展的需要

教学过程重点是把对知识能力的掌握放在首位，忽视了对学生能力的发展，教育脱离了时代的步伐，在一定程度上将会被社会抛弃，改革单一的教学模式刻不容缓。拓展游戏是一种新型的教学形式，其趣味性和知识性相互结合，能充分调动学生学习的积极性和主动性，健全学生人格，促进学生合作探究、树立正确的价值观。拓展游戏进入高中课堂能丰富高中课堂的教学形式，增强学生的学习兴趣，促进学生的全面发展和个性发展。

3.2 丰富体育教学的内容，增强体育课的趣味性和实用性

拓展游戏是趣味性和知识性的有机结合，为达到高效的教学效果而用心筹划，在很大程度上能提高高中学生的学习热情和学习兴趣，课堂内容丰富多彩，更具有趣味性，学生能在轻松的氛围中学习，相互合作，彼此信任，互帮互助，共同完成教学任务。团队协作是促进学生之间友谊的桥梁，能拉近彼此的距离，让学生一起体验成功和失败，共同总结经验和教训，共同进步、共同发展。教师通过及时对学生进行评价和总结，多给予鼓励和表扬，能促进高中体育课又快又好地发展，从而提高课堂活力。

4 拓展游戏在高中体育教学中的实施

首先，开展扩展游戏不需要高昂的体育器材，一般的废弃绳子、瓶子、易拉罐和废报纸等，都可以被当作拓展游戏的教学用具，通过对拓展游戏的认真筹划，学生很容易就进入课堂。例如，柔韧拓展游戏，一方面能锻炼学生坚强的意志品质，另一方面也能培养学生团队合作的能力和为团队荣誉而战、竭尽全力、永不言弃的信念。其次，大多数高中体育教师综合素质水平较高，对高中学生身体健康和心理健康的了解也较熟悉，对拓展游戏开展的把握程度较好，进一步促进了拓展游戏的发展。

5 体育教学中运用拓展游戏的注意事项

5.1 因人制宜，保证游戏活动的顺利开展

拓展游戏的开展要遵循高中学生的生理和心理发展规律，贴合实际，根据不同班级、不同学生的具体情况，科学合理地制定教学目标，有效把控活动的全过程，从而促进课堂氛围融洽和谐，达到高效的教学效果。

5.2 进行拓展游戏时要注意安全保障

体育教师在进行拓展游戏时，一定要将学生的安全放在首位。活动前，体育教师要郑重提醒学生遵守课堂纪律，充分做好课前准备工作，教师要具有全面的预见性，制定一系列的预见性措施。活动中，教师应高度重视活动中的每个细节，防止意外事故的产生，学生要有组织性和纪律性，听从体育教师指挥。活动后，体育教师要积极主动地进行总结反思，确保不发生一起安全事故，促进拓展游戏的有序、安全、高效地完成。

5.3 教师要进行科学评价和总结

体育教师要不断挖掘拓展游戏的核心，因地制宜地选择合适的拓展环境，采用多元的教学方法，调动学生的积极性和主动性，让学生快乐地参与其中。尤其在拓展游戏结束之后，体育教师要及时对学生进行评价，多用鼓励性语言，同时也要让学生自己说出本节课的收获和不足，体育教师要认真倾听。课后要及时总结反思，为下次课积累经验。

6 结语

拓展游戏不但丰富了高中课堂的教学形式，也调动了学生的积极性和主动性，提高了学生分析问题和解决问题的能力，进一步促进了学生的自主学习能力、合作探究能力及学生的全面发展和个性发展。