陈 琛

(新疆阿勒泰哈巴河县第一小学 新疆 哈巴河 836700)

1.名著阅读的作用和意义

著名的现代使人臧克家说过：“读好文章如饮醇酒，其味无穷，久而弥笃。”正如他所说那样，读优秀的文章可以让人心旷神怡，从文学作品当中收获许多，获得内心的平静。名著都是前人在生产生活经验当中有所感、有所悟才创作出来的优秀作品，这里面涉及了我们自身在生产生活当中没机会体验的许多方面。这些都是前人留给我们的非常难能可贵的精神瑰宝。阅读名著可以帮助我们拓宽自己的视野、如我国四大名著中涉及到的宋朝的社会现状明、清时期的社会风气、还有三国时期的军事政治等历史知识可以帮助我们对几千年前的历史有所了解、我们的认知范围也能够变得更加广阔。我们的语言表达能力也会在名著阅读中得到明显的提升，长时间阅读名著之后我们就会发现自己的语言表达能力与之前相比更加的流畅、自然而又充满文采。这样无形之中我们的写作水平就能够提升不少，更甚者通过大量的阅读之后我们可以在特定的环境下出口成章。成语妙处脱口而出、手到擒来。所以经典名著的阅读对我们综合能力的提高也有显著的作用。以部教版推荐的名著《红楼梦》为例，这本书以清朝时期的贾府的生活为中心展开，从多个方面描写展现出了清朝时期社会面貌。对于五六年级的学生来讲，完全理解这本书的内涵基本上是不太可能的，但是这本书当中有许多对人物形象、地点的描写，最经典的当属于林黛玉初进贾府时王熙凤出场时的描述了。而通过对这些句子段落的阅读，学生们在写作时碰到描写人物时也就有意识地去模仿曹雪芹的写作方法了。

2.如何在渗透名著阅读

2.1 发学生阅读兴趣。兴趣是最好的老师。要想学生们大量阅读名著还需要激发学生们的学习兴趣，老师们可以通过各类手段激发学生们阅读兴趣。以部教版语文课本六年级下册16课为例，这篇课文是节选世界名著《鲁滨孙漂流记》，这本书也是推荐阅读的必读书目。课文主要讲了鲁滨孙最初漂流到无人小岛上面的生活，语文老师在上完这篇课文时完全可以通过要求学生续写文章的方式让学生充分发挥自己的想象力，自己对这个故事进行续写补充。我想通过这样的形式学生们一定会脑洞大开，充分发挥自己的想象力把这个故事续写完整。等这个活动开展之后，学生们肯定会好奇这篇名著的故事到底是个什么样子，在好奇心和兴趣的驱动和指导下，学生会自发地阅读《鲁滨孙漂流记》这本书。这不是一个很好的方式去激励启发学生们自发阅读么？许多情况下学生没有阅读名著都是因为之前没有接触过这方面的知识，一旦一些外部事物或行为激起了学生的好奇心，他们就会发现名著阅读的滋味，会津津有味的欣赏全世界各国大师留下的精神瑰宝。教师们也可以在教学过程中挑选一些名著当中的小故事讲解给学生们听，以此来激发他们的阅读兴趣。

3.指导学生有效阅读

在激发学生学习兴趣的基础上，教师还需要从整体上对学生的名著阅读有一个方向上面的把握。因为阅读的书目种类、版本等繁多，学生也没有很深的一个了解，这是就需要教师对学生的阅读提供一些指导来帮主他们进行有效的阅读。教师是名著阅读的点播者与讲解员，对名著阅读的普及起着至关重要的作用。如果教师自己本人都不爱阅读那么怎么能带领自己的学生有效阅读呢？教师们自身地一言一行都会影响自己的学生。教师们应该从名著的挑选、阅读方法等多个方面对学生进行指导。对小学生来说，名著故事情节复杂、涉及到的任务众多，阅读起来会遇到不小的麻烦和障碍。这里以六年级下册课本当中的17课《汤姆索亚历险记》为例，这本书里面涉及到了主人公汤姆索亚，波莉姨妈、哈克、莫夫……众多的任务会使学生变得混沌。这时教师就可以在学生阅读之前在课堂上对主要的任务稍加讲解、次要人物可以忽略掉。掌握了这个方法学生阅读时就轻松了不少。

4.开展各类阅读活动

教师们在教学活动当中也可以开展各类丰富的阅读活动如读书会，任务猜测等让学生们进行名著阅读。如在上五年级下册23课《刷子李》时，教师可以布置任务让学生们自己私下再阅读两到三篇《俗世奇人》中的故事，下次课堂上大家互相分享，以故事会的形式开展教学活动。

结束语

名著的阅读不可忽视，教师们应该在自己的教学当中渗透对名著的重视。希望本文可以提供一些借鉴，加强学生们对名著的阅读。