普通学校腿部残疾学生参与体育活动现状及对策研究

2020-11-24马新琦

体育科技文献通报 2020年6期

马新琦

前言

“全民性”是《全民健身计划纲要》的出发点,同时也是《全民健身计划纲要》追求的终极目标。大力发展残疾人参与体育活动,做到真正意义上的全民健身,已经成为了全民健身工程必须面对的一项社会问题。体育锻炼是使残疾人康复、健身及融入社会的有效手段。因此，本文将以腿部残疾学生为研究对象，依据已有文献及调查资料进行一系列的调查分析，力求通过全面分析 ,进行详尽的、有价值的对策研究，为腿部残疾学生提供体育活动锻炼的帮助，以促进他们的身心的健康发展。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

走访长春各个大学，以“18-23岁的腿部残疾学生”为研究对象，观察其参与体育活动情况，对其面对面访谈，了解并收集腿部残疾学生的实际情况。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

收集腿部残疾学生参与体育活动状况的基本信息，在本校图书馆和中国学术文献网络出版总库中查找关于腿部残疾学生的残疾成因，参与体育活动情况及运动时的心理特点，并查找相关书籍和论文、报刊、会议资料等，在此基础上进行文献分析探究。

1.2.2 访谈法

根据研究的需要，对部分腿部残疾学生和体育课老师就平时参与活动状况和出现的一些问题进行交流和访谈，为本论文的研究提供了一定的建议和帮助。

2 腿部残疾学生参与体育活动现状及影响因素分析

2.1 腿部残疾学生参与体育活动的现状

2.1.1 腿部残疾学生参与体育活动的主体状况

2.1.1.1 生理方面的状况

在18-23岁的腿部残疾大学生中，四级和三级残疾学生的占比较大，二级残疾学生占比较少，一级残疾学生很少，其中在总体残疾学生中，女生的占比较多。腿部二级三级和四级残疾的学生是可以进行大部分类型的体育活动和日常简单的体育活动，剩余的一级腿部残疾学生完全不能进行任何活动，而没有任何一个腿部残疾学生可以进行所有类型的体育活动，因此，生理上的障碍是他们参与体育活动不可忽略的问题。

对于可以参与大部分和日常类型体育活动的腿部残疾大学生，他们参与体育活动的频率总体较低，对于参与体育活动的时间长度来说，大部分在两个小时以内，由此可见，腿部残疾学生的体育活动参与时间的短缺，而能做到坚持长年参与体育活动的腿部残疾大学生则又是少之又少。因此，可以得知，对于腿部残疾学生来说，他们在参与体育活动时不仅受身体生理上的阻碍，他们自身也是缺乏积极参与体育活动的意识和思想。

腿部残疾大学生在参与体育运动时的主观感受中有绝大部分的腿部残疾学生出现稍累和累的感受，这说明他们在参与体育运动过程中给他们造成的身体疲劳感较强，同时受个人身体障碍的影响程度也较大。

2.1.1.2 心理方面的状况

腿部残疾学生在参与体育活动时的心理驱使类型中，绝大数同学是个人的积极主动与外界影响因素的被迫参与两种形式的相互作用。对于参与体育活动的腿部残疾学生，他们表示随着体育活动的开展，他们的身体变得愈加健康，可以增进他们的交流，结交到朋友，心理得到满足，提高了自身修养，但是，当提出如果学校为腿部残疾学生提供他们所需要的合适的场地器材和专业的老师指导时，他们却仅有很少部分同学表示愿意主动参与，剩余同学则表示一般，由此说明，腿部残疾学生在心理上对于体育活动还是存在一些障碍，虽然他们可以认识到体育活动对于他们自身的益处，但是还是不愿主动积极的去参与到体育活动中去，可见，他们缺乏关于体育方面的心理上的正确引导。

2.1.2 腿部残疾学生参与体育活动的客观状况

2.1.2.1 学校体育活动场地器材及教师授课指导状况

对于腿部残疾学生来说，“没有合适的体育活动场地”与“有体育设施但是不适合腿部残疾人”是影响腿部残疾人参与体育活动的主要原因。通过走访数所长春的大学后，发现学校提供的关于残疾学生的特殊场地器材几乎没有，而通过访谈多所学校的体育课老师发现，他们对于残疾学生的体育活动方面的特殊指导教授方法所知甚少，学校也并未针对腿部残疾学生而对教师进行专门的特殊教学方法方面的培养，由此可知，目前腿部残疾学生在体育方面的专业需求得不到满足，学校老师的专业性不足且适合于残疾学生使用的特殊场地器材缺乏。

2.1.2.2 残疾学生接受体育活动的专业培训指导现状

通过走访发现，对于“是否接受过专业的指导和宣传教育”这一问题，仍有一半的同学表示没有接受过，这说明了对于腿部残疾学生来说，他们目前存在的问题是专业老师指导和健全机构的宣传培训教育方面严重缺乏，以至于影响了他们参与体育活动的积极性，同时这也体现了学校对残疾学生的关注度较低，投资力度不够，专业性的不足等问题。

2.2 影响腿部残疾学生参与体育活动的因素

2.2.1 影响腿部残疾学生参与体育活动的主观因素

2.2.1.1 生理障碍的因素

腿部残疾学生是我们所特指的下肢组织或功能丧失或不正常的青年，轻度的腿部残疾学生能够参与并进行多种简单的体育活动，而重度的腿部残疾学生连日常的生活自理都有困难，更不必说去参与以身体运动为主的体育活动，即使他们可以克服自身的生理障碍去参与体育活动，他们的家人和朋友也会担心他们在进行体育活动参与时因无人陪护和专业指导等各方面因素的综合影响下而造成的身体上的再一次损伤。因此，生理上的障碍是影响残疾学生参与体育活动的最本质因素。

2.2.1.2 心理方面的因素

残疾人是一种特殊的人群，在参与体育运动时，由于他们自身的生理障碍的影响，他们参与体育活动的困难也会大大的增加，而这就要求他们要有超乎常人的意志品质和强大的心理素质建设。腿部残疾学生不仅承受着生理上的巨大压力，也使他们在心理上承受着常人所难以接受的压力，严重者甚至会出现社会功能障碍，同时，肢体上的残疾也使他们表现出了更加强烈的自卑感，体像上的改变和外界眼光的刺激等，会使他们感觉自己处处不如他人，从而严重的压抑了自身的才能和创造力等。因此，他们个人心理上的影响也是不容小觑的。

2.2.2 影响腿部残疾学生参与体育活动的客观因素

2.2.2.1 学校的体育活动场地和器材对腿部残疾学生参与体育的影响

合适的场地，器材设施对每一个参与体育活动的人来说都是必不可少的影响要素之一，同样，对于残疾人来说，这种硬件设施就显得更加重要，但是，由于残疾人所需要的场地器材的要求比正常人更高，且对于大部分人来说，缺乏对残疾人的体育活动参与的方面的意识，造成了学校的大部分场地器材设施未能照顾到残疾学生的现象，也对腿部残疾学生参与体育活动造成了阻碍，影响了腿部残疾学生参与体育活动的积极性和主动性。

2.2.2.2 指导老师和咨询机构对腿部残疾学生参与体育活动的影响

影响腿部残疾学生参加体育活动的重要因素之一是缺少专业人员和健全机构的指导，在腿部残疾学生进行体育活动时，如果缺乏专业的指导，则会可能造成对他们的二次伤害，因此，专业的指导老师和健全的咨询机构是腿部残疾学生参与体育活动的强有力保障，也是残疾学生进行体育活动不可忽略的重要影响因素。

2.2.2.3 体育项目类型对腿部残疾学生参与体育活动的影响

对于残疾人来说，由于他们自身的生理障碍和心理及外界的影响，可供他们选择的相适应的体育项目存在较大的局限性。腿部残疾学生也因腿部的生理缺陷而在参与体育活动时具有很大的困扰。体育项目类型的选择影响着腿部残疾学生参与体育活动的次数、时间、频率等。因此，体育项目类型对腿部残疾学生参与体育活动时的影响也是至关重要的。

2.2.2.4 个人的经济条件

同健康人一样，残疾人也是需要在满足了自身的物质条件以后才会去追求自身的精神生活，而对于18-23岁的腿部残疾学生来说，他们仍然处于上学阶段，不仅有学费和生活费的各项支出，也还没有相应的经济来源，大部分的开销支出仍然依靠家庭父母的给予，对于体育活动参与方面的各项支出他们也会较为困难。因此，个人的经济条件也影响了腿部残疾学生对于参与体育活动方面的积极主动性，使参与体育活动的腿部残疾学生人数较为减少。

3 提高腿部残疾学生参加体育活动的策略

3.1 提高腿部残疾学生参加体育活动的兴趣

内因是变化的主导。当腿部残疾学生自己意识到主动参与体育活动的重要性时，大部分问题的处理就可以变得简单的多，因此，我们要积极引导他们，转变他们老旧的思想观念，正视自身生理上的不足，增强他们内心的自信心和勇气，改变他们对体育活动的认识，了解到参与体育活动的益处，从而提高腿部残疾学生对体育的兴趣，促使他们积极主动地参与体育活动，从而在根本上解决腿部残疾大学生的体育参与率较低的问题。

3.2 加强腿部残疾学生体育活动的特殊理论知识学习

对于18-23岁的腿部残疾大学生来说，现在的他们已经步入了大学，也具有了较高的知识水平，因此，我们不仅要注重提高他们自身主动参与体育活动的兴趣，更要注重增强他们在参与体育活动方面的知识储备，只有当他们具备了一定量的知识储备后，他们才会放心的参与体育活动，减少了他们的后顾之忧。增强腿部残疾学生体育活动理论知识的方式也有多种，如：通过学校举办专业知识讲座、对腿部残疾学生分发知识单页，以五对一的形式配组学生与老师来辅导他们进行专业的体育锻炼等多种方式，只有通过不断地努力和学习，才能他们有更健康的身体和更好的发展。

3.3 加强体育教师的数量和专业性

专业的体育教育指导员是发展腿部残疾学生体育活动的重要基础之一，也是保障残疾学生顺利参与体育活动的重要支柱，加强体育教育指导员的专业性也是对残疾学生一种负责任的表现，不会因为在进行体育活动时因为动作的错误而造成对身体的二次甚至是多次的伤害，同时，增多指导员的数量可以使残疾学生拥有更好的指导，甚至是与之形成一对一的教授指导，因此，加强体育教育指导员的数量和专业性会使腿部残疾学生在参与体育活动时得到更好的保障。

3.4 加强学校对腿部残疾学生体育经费的支持力度

经济投入是发展腿部残疾学生参与体育活动的重要支柱，经济基础决定上层建筑，当资金的安排到位，投入比例的占比较高时，腿部残疾学生所能直接获得的利益也会逐步增大，学校资助了他们，帮他们解决了部分生活上的困难，改善了他们的物质生活，也会影响了他们对于精神生活上的追求，从而也会间接影响并促进腿部残疾学生主动参与各种体育活动。因此，提高学校对于腿部残疾学生的资金投入水平也会在一定程度上影响他们参与体育活动程度的高低。

3.5 加强并完善学校体育场地器材设施的建设

可特设专业场地和器材供学校残疾学生单独使用，同时，也应对所有的残疾学生进行充分地调研，充分了解他们所切实需要的体育器材，然后根据学校资金情况，对他们的特殊需要提供相应的条件满足，来促进学校腿部残疾学生对参与体育活动的积极性。

3.6 丰富腿部残疾学生的可参与体育项目类型

为更好的促进腿部残疾学生体育活动的发展，我们应积极了解腿部残疾学生想要参与的体育活动类型，为他们尽量提供场地设施，引导他们积极主动的去参与到体育活动中来，多开发一些健身性与娱乐性相结合的体育活动项目，在促进他们身体健康的同时又可以改善他们的心理，促进他们与同学朋友之间的沟通和交流，使他们逐渐变得愈加开朗阳光。