石卫锋

焊接是现代制造业中的一门生产技术，有着不可替代的地位，根据我国国民经济发展的总体目标要求以及焊接行业发展趋势，未来焊接劳动力的需求数量可能在百万以上，据权威统计焊工主要来源于五年制高职院校，所以，应该重视五年制高职焊接专业的发展，注重提高人才综合素质，才能更好的满足社会需求。

然而，近年来五年制高职焊接专业逐渐遇冷，毕业生不能完全适应岗位需求，所以需要重新审视焊接专业人才培养方案的合理性，添加一些“新鲜血液”，提升专业的竞争力和影响力。本人多年来一直对五年制焊接专业的职业体能进行探索研究，研究成果证明：有针对性的发展学生的职业体能对五年制高职焊接专业人才培养具有重要的意义。

1 五年制高职焊接专业人才培养模式存在的不足

五年制高职焊接专业人才培养水平的影响因素是多方面的，包括师资水平、实训教学条件、学生生源水平等。多年研究发现职业体能因素对人才培养质量影响是巨大的，但是却未得到足够多的重视。

1.1 脱离实际，不注重学生的发展

焊接专业的学生工作环境相对较差，活儿苦、脏、累。在焊接实训中，练习平角焊、立角焊基本技术时，学生平均需蹲着连续工作20分钟左右；练习焊条立对接、CO2立对接技术时，学生平均需蹲着连续工作40分钟左右；而在焊接技能大赛中的焊条仰对接、CO2横对接、氩弧焊异种钢等项目，比赛时长都在3个小时左右，连续作业强度大，对学生身体要求极高。然而大部分学校在焊接人才培养的过程中，没有重视学生职业体能的培养，不注重学生的全面发展。造成的后果是学生有技术没有体能，在不良劳动环境条件下的耐受力、适应能力较差、技术发挥不稳定。

1.2 因循守旧，不注重职业体能教学体系的建设

《焊工国家职业标准》指出焊接职业能力特征是：具有一定的学习理解和表达能力；手指、手臂灵活，动作协调；视力良好，具有分辨颜色色调和浓淡的能力。这些即包含了焊接专业学生应该具备的职业体能。

常规的体育教学旨在掌握体育技能，发展学生一般体能，只有经过系统的、有针对性的教学才能发展学生的职业体能，满足焊接专业的特殊需求。而目前省内高职院校专业课程的建设只是围绕专业教材、实训模式等方面进行改革，没有重视发展学生职业体能的体育教学的改革，基本只是开设常规体育教学。故而，学生的职业体能得不到长期的、针对性的、有效的锻炼，身体素质不能满足工作岗位的需求。

1.3 意识淡薄，不注重教学反思和职业病的预防

焊接专业属于特殊行业，工作环境差、工作强度大。焊接的过程中需要稳定的身体姿态才能保证技术的稳定发挥，身体活动的部位、动作轨迹相对局部、固定重复，长时间劳作对身体造成的局部疲劳或畸形发育使得越来越多的人患上职业病，最常见是腰间盘突出、腰肌劳损。焊接施工中还会产生一定的光辐射、烟尘、有害气体和环境噪声，也会对心肺功能、呼吸系统等身体机能造成一定影响。多年研究发现，几乎每个学校在开展焊接实训、焊接集训和工学结合的过程中都有学生出现不同程度的职业病，却没有引起足够的重视，没有认真进行反思和总结，没有积极采取措施去预防职业病，防患于未然。

综上，五年制高职焊接专业人才培养模式中存在诸多问题，希望焊接领域的专家学者能引起足够的重视，要注重发展学生的职业体能，构建有针对性的体育教学体系，积极预防焊接带来的职业病，优化人才培养方案，提升焊接专业的建设特色。

2 发展学生职业体能对提高五年制高职焊接专业人才培养质量的重要意义

通过对五年制高职焊接专业职业特点和社会需求的调查分析，通过对学校五年制焊接专业学生生理分析及对常州铁道高等职业技术学校体育课程的现状调查分析，研究发现在五年高职焊接专业的人才培养中，创新体育课程职业体能教学体系，重视发展学生的职业体能的重要性。所以人才培养应以培养职业能力为目标，以社会实际需求为依据，发展焊接专业学生的职业体能，促进焊接技术的学习和发挥，提高独立生产过程中的工作能力，积极预防职业病，推动体育课程职业体能教学体系建设和焊接专业的发展。

2.1 通过职业体能教学，培养学生意志品格

焊接专业劳作特点具有恶劣环境下埋头苦干、勇于创新的不畏劳苦的职业精神。而现在的学生家庭生活条件都比较好，从小到大不知道什么叫苦，更不能吃苦，这是不利于焊接专业的人才培养的。

职业体能教学体系，一方面可以让学生了解并深刻认识什么是职业体能，知道预防焊接职业病的意义，激发他们的锻炼积极性。另一方面，利用耐久跑、越野跑等内容，通过持续负荷法和重复训练法等体育训练手段，不断调整运动的强度，发展学生的有氧耐力，锻炼学生的意志力，培养学生的意志品格。千锤百炼方可磨出好剑，学生也是如此。良好的意志品质对于焊接专业学生十分重要的，不仅对当下的学习成长有着帮助，对未来艰苦的工作生活更有着重要的作用。

2.2 借助职业体能发展，提高学生专业能力

把发展学生职业体能和提高职业技能相结合，将职业技能所包含的一般操作技能、特殊技能和心理技能，通过体育的形式，有机的融合在一起，在满足体育教学的教育功能的同时，能够兼顾职业技能的培养，从而提高学生掌握职业技能的能力。

焊接专业的学生需要的职业体能应具有较强的手指力量、上肢力量；具有较好的腿部、腹背部力量和耐力。有针对性的职业体能锻炼，可以提高学生的职业体能。而学生具备了良好的职业身体素质，在焊接过程中才能长时间保持一个技术动作，有利于学生焊接技术的稳定发挥，从而提高学生焊接能力。

2.3 依托职业体能培养，积极预防职业病

目前我国处于高速发展时期，职业病防治形势比较严峻，尽管已经引起国家重视，但职业病的发病率依然很高。如何预防职业病、减少职业病给人们身心健康带来的影响和伤害，成为社会各界共同关心的话题。职业院校是培养新时代工匠的重要场所，更应该重视职业病的预防。

五年制高职学生处于青春发育期，进行职业体能的锻炼可以改变身体形态，可以减少学生因肥胖、下肢力量差蹲不下去的问题；可以改善身体机能，预防和避免职业活动对呼吸器官、中枢神经系统等造成的损伤；可以提高运动技能，培养焊接所需的力量、耐力和灵敏等；可以提高综合素质，提高学生身心健康水平和社会适应能力。所以有针对性的、有系统性的进行职业体能的锻炼，不但能提高职业体能亦能预防职业病。

2.4 构建职业体能教学体系，推进焊接专业的发展

体育教育是五年制高等职业教育的一个重要组成部分，是学生走上工作岗位前的最后一站。所以学校应该从学生实际需要出发，从职业教育培养方向出发，培养学生掌握体育运动技能、运动习惯和终身体育意识。为实现为社会输送高技能应用型人才培养的目标，五年制高职院校要紧跟全国职教改革的步伐，以焊接职业能力为导向，开展体育教学，加快体育教学体系的构建，提高学生的身体素质和职业核心素质。

职业体能教学体系的构建优化了五年制高职焊接专业人才培养模式，探索了专业课程建设应密切联系体育、体能的路径，创新了发展焊接专业的思路。以职业体能为视角，以社会对焊接专业人才的需求为基础，优化焊接专业人才培养模式；以培养应用型、技能型人才为导向,以构建职业体能教学体系为依托形成焊接专业特色，推进焊接专业的发展。

3 总结

为满足社会对焊接专业学生高素质人才的需求，我们应重视并加强职业体能的教学，注重学生全面发展，提高学生综合素质，为社会输送高素质的应用型焊接人才。五年制高职在落实“以服务为宗旨、以就业为导向”的职业教育办学方针的过程中，应当改变传统观念，不断更新教学内容，积极探索体育教学和专业建设的融合方式，提高学生综合素质，适应岗位需要和社会需求，为实现中华民族伟大复兴提供强大的人才支撑。