黄开来

前言

以十九大报告作为新时代高职体育课程研究起点，以习近平新时代中国特色社会主义思想为体育课程思政核心，以立德树人为根本任务，重新定位高职学段体育功能和目标。立足于校本化课程实施，以体育学科素养为引领，即体育品德、健康行为、体育能力，构建新型高职体育课程实践模式，把社会主义核心价值观思想有机融入日常体育课堂教学之中，与德育课程思政同向同行，为新时代中国特色社会主义培养合格的建设者和可靠的接班人。2014年，《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》指出，“立德树人是发展中国特色社会主义教育事业的核心所在，是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的本质要求。课程是教育思想、教育目标和教育内容的主要载体，集中体现国家意志和社会主义核心价值观，是学校教育教学活动的基本依据，直接影响人才培养质量”。2015年，《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》(教职成[2015]6号)首要基本原则是“坚持立德树人、全面发展。遵循职业教育规律和学生身心发展规律，把培育和践行社会主义核心价值观融入教育教学全过程，关注学生职业生涯和可持续发展需要，促进学生德智体美全面发展”。习近平总书记讲话和两个《意见》精神都为高职体育课程思什么政，如何思政指明了方向。

1 高职院校开展体育课程教学的意义

1.1 提升学生的健康水平愉悦身心

目前，高职院校教育中存在偏重于技能培训的方面，一定程度上忽视了学生在接受教育过程中存在的思想压抑、行为不规等负面情绪和表现，通过德育教育的渗透，真正深入学生心灵，促进学生身心健康成长。大学生正处于身体和知识迅速发展的时期，他们充满了活动，有大量的精力需要通过体育活动来进行释放，因此，为了让学生身心得到放松，很多高职院校都开设了相应的体育课程供学生选择学习。体育教学活动作为集强身健体和娱乐于一身的综合性活动，学生通过参加体育活动，身体得到了一定的锻炼，掌握了基本的体育技能，还能够放松身心，有利于学生的身心健康发展。

1.2 增强学生的自信心和成就感

体育教学活动与其他的教育活动不同之处在于，体育教学活动注重学生的直接参与，通过实践来体会和掌握不同的体育运动技能，通过学生自身的参与和努力，可以在体育教学活动中获得不一样的成就感。例如在练习短跑的过程中，随着练习的不断增加，跑步的速度也不断增加，短跑成绩越来愈好，又或是在体育竞赛中获得优异的成绩，得到了同学和教师的肯定，这都是通过体育活动获得的成就感，这种成功的喜悦和体验是最直观的，对于学生的心理刺激也是最强烈的。

1.3 促进学生的互动交流和融入集体

人们之所以热爱体育活动，乐意参加体育活动，是由于体育活动可以帮助人们肯定自身价值，满足自身的心理需求。在体育活动中，人们可以获得多方面的信息，并且通过自身的有效反馈，充分感受这些信息所带来的愉悦。学生通过体育活动进行交往，可以在交往过程中获得真实坚固的友谊，感受生命的价值。在学校中的体育活动，常常采用体育课教学，课外体育活动或比赛的形式来开展的，这就决定了学生与学生之间，学生与教师之间必须形成有效地交流和沟通。在参加体育活动的过程中，要求学生之间必须有一个深入的了解，才能同相互协作和相互帮助来完成体育活动。学生长期参与体育活动，必然会让自身的交际能力得到提升，学生之间通过良好的互动，增进了彼此之间的感情，有利于其友谊的稳定。此外，不同的学生在体育活动中常常会表现出不同的行为和性格特征，教师通过日常的接触和观察，可以对学生有一个更加深入的了解，进而可以帮助其更好的教育和管理学生。教师不管是以参与者还是指导者参加到体育活动中去，都可以促进师生之间的良好互动，有利于轻松的师生氛围的形成。

1.4 帮助促进学生社会化的形成

大学生在步入社会之后，面临的是竞争与挑战，而体育教学活动由于其独有的竞赛性，给学生提供了一定的锻炼的机会。教师在进行体育教学时，对学生展开针对性的体育指导，对于基础较差的学生，指导其做一些简单地体育运动，要让他们得到充分地情感和实践体验，感受到成果的快乐，提高其参与竞争的信心和勇气。此外，针对于那些基础较好的学生，适当性的增加体育活动的难度，为其创造挑战的环境，磨炼其意志。同时，体育课程中的合理的评价和激励机制，可以让学生之间形成相互的竞争意识，促使学生的学习更上一层楼，让技能较差的学生形成危机感，进而改变学习态度，争取进步。

2 体育教学活动在高校思政教育中的作用

2.1 促进学生爱国主义和民族精神的培养

通过长期的实践表明，战争和体育比赛是激发民族凝聚力的两种方式，在和平年代，体育活动的存在使得全国人民的凝聚力得到增强。2022年，我国即将举办冬奥会，至此，我国将会成为世界上唯一一个举办过冬奥会和夏奥会的国家。作为大学生，虽然没有直接参与到申奥的过程中去，不能深刻体会到投票的紧张感，但是依旧对申奥结果无比的上心，这是由于学生们心系祖国，容易产生共鸣，他们的爱国主义情怀在无形之中被激发了出来。由此可见，体育活动在高校思政教育中的作用之一，就是培养学生的爱国主义和民族精神，我国的体育发展从奥运金牌零的突破到后来2008年北京奥运会的奖牌数榜首，这些都是大家为了国家的荣誉共同努力拼搏而来的。

2.2 有利于学生法制意识的培养

体育活动一般都带有一定的竞技性，这就要求学生在参加体育活动的时候要严格的遵守体育规则，虽说体育规则与法制教育还存在一定的区别，但是依旧可以对学生的法制意识的培养产生一定的影响。体育活动与一般的文化课有所区别，最大的表现在体育活动一般选择在开阔的区域进行，活动内容多样、生动，为了集中学生的注意力，教师需要将体育活动的规则详细告知给学生，并在活动过程中对学生进行严格的监督，促使学生们养成遵守规则的好习惯。此外，非竞技性的体育活动如教学比赛类的，也要求学生要有很强的规则意识，可以说，在体育活动中的比赛规则就等同于法律法规，学生必须要严格遵守，才能保证体育活动的顺利和公平的进行，任何违反活动规则的行为都会让学生受到应有的惩罚，付出一定的代价。

2.3 有利于学生的坚强的意志的培养

学生参加体育活动，有利于其坚强意志的形成。因为体育活动开展的地点是不确定的，可能会在不同的地方、恶劣的天气中进行，要求学生有强大的适应能力，以面对可能出现的恶劣的天气，并且要学会及时调节自身的心态，以积极、正面的心理去进行体育活动。此外，竞技性的体育活动都存在着一定的变数，面对着可能突然出现的外在变化，学生的心理状态受到一定的挑战，如果其适应能力不强，心理承受力弱，是很难坚持下去的。不论是何种体育活动，为了掌握其基本技能，都需要经历长时间的训练，为了达到目标，需要付出巨大的努力，在训练的过程中，学生很可能会出现身体不适的状况，有的学生可能就会因此退缩，萌生出放弃的念头，但是通过教师的积极引导和鼓励，学生坚持训练，就会获得巨大的收获。在这个过程中，学生的意志力得到了磨炼。

2.4 有利于学生集体意识和团体协作能力的培养

目前的学生大都是独生子女，在家里养尊处优，自我意识非常强，集体意识淡薄。而体育活动的特点之一就是集体性强，且具有很强的组织性，这就要求学生们要进行团体协作，任何以自我为中心的想法都是不可取的，都会对比赛的结果产生消极的影响。在体育活动中，学生们坚持信念，互相协作，为了团体的荣誉共同努力，学生的集体意识得到了极大程度的提高。

3 体育教学活动在高职院校思政教育中开展的具体措施

3.1 组织不同形式的体育活动

在不同时期举办不同形式的体育教学活动会对学生产生不同的教育意义，例如在每年九月份新生报到的时候举办新生运动会，可以帮助学生进行相互之间的了解，加强学生间的沟通，促进学生的集体意识的形成。在教学紧张时期举办趣味运动会，可以极大程度的缓解紧张的学习氛围，放松学生的心理。此外还可以根据季节的变化来举办极具季节特色的体育活动等等。高职院校要有敏锐的观察力，善于把握住时机来展开针对性的体育活动，带给学生的思政教育效果会更好。

3.2 强调教师的亲身参与

高职院校体育教师一定要以身作则，亲自参与到体育活动中去，一方面利于学生积极性的提高，另一方面也可以帮助教师对学生有一个更好的了解，在体育活动中，可以了解到不同学生的性格特征，方便教师后续的管理和指导。也能加强教师与学生之间的沟通交流，帮助师生感情的培养，增强凝聚力。

3.3 举办特色校园体育文化节

将思政教育与体育活动相结合，举办极具特色的校园体育文化节。可以将在体育活动中涌现出来的一批先进人物和典型事迹作为学校思政教育的资源，将这些人和事在校园体育文化节上进行公开表彰，可以促进思政教育在学生之中的进一步开展。以体育活动为载体进行的思政教育会让学生产生更深的印象，促进学生良好思想政治品德的形成。

3.4 开展具有针对性的体育项目

体育活动中的体育项目非常多，不同的体育项目给学生带来的思政教育效果不同，例如像足球和篮球一类的运动，强调学生的集体参与，可以锻炼学生的团体意识和纪律性的形成。例如像田径类的运动，具有很大的难度，训练起来较为枯燥无味，可以锻炼学生的坚强意志。因此，可以根据不同学生的特点，来展开具有针对性的体育项目的训练，才能让思政教育取得很好的效果，促进学生的不同品质的形成。

结语

高职院校思想政治教育是党的思想政治教育工作中的基本内容，在思想政治教育领域中占据着重要的部分。思想政治教育与职业院校思想政治教育是共性和个性的关系。自中共中央、国务院颁布的加强大学生思政教育的相关文件之后，各大高职院校已经着手加大对于大学生的思政教育工作的推进和深入。大学生思想政治教育过程中，不应局限于传统手段和现有手段，在新时代“课程思政”理念的背景下，利用体育课程来实现对学生的思政教育效果显著。同时，在实际的操作过程中，必要地增加体验式的教育，让学生融入到真实环境中，有利于学生对思想政治知识内容的进一步认识。而进行适当的社会实践，可以有效地让学生将所学内容融会贯通，从而达到提高自身素质，完成高职院校思想政治教育培养具有推动社会主义现代化建设任务的目标。