杜倩倩

摘  要：新时代教育背景下，要求引领学生个性化发展，培养综合素质。幼儿园作为学习阶段的奠基和初始点，更应该为学生素质教育提供更好的环境氛围。而幼儿园教师作为学生学习的引导者和学生在校生活的帮助者，应该不断吸收和充实专业知识，提高自身教学技能，遵守学校教师行为准则，约束个人行为，提高责任意识和职业认同感，做好学生教育和生活的领路人。该文对新时代幼儿园教师职业道德建设进行思考和研究，旨在为提高师德师风提供更多思路，以推动幼儿园教学工作开展和教育事业的可持续发展。

关键词：新时代  幼儿园教师  职业道德建设  新思考

中图分类号：G451.6                           文献标识码：A                   文章编号：1672-3791（2020）10（a）-0249-03

Abstract： Under the background of education in the new era， it is required to guide students' individualized development and cultivate their comprehensive quality. As the foundation and starting point of learning stage， kindergarten should provide a better environment for students' quality education. As the guide of students' learning and the helper of students' school life， kindergarten teachers should constantly absorb and enrich their professional knowledge， improve their teaching skills， abide by the code of conduct of school teachers， restrict their personal behavior， improve their sense of responsibility and professional identity， and be the guide of students' Education and life. In this paper， the construction of kindergarten teachers' professional ethics in the new era is considered and studied， aiming to provide more ideas for improving teachers' ethics and style， so as to promote the development of kindergarten teaching and the sustainable development of education.

Key Words： New era; Kindergarten teachers; Professional ethics construction; New thinking

教师职业道德建设要求教师在思想上具有健全的人格和良好的思想品质，在知识上有丰富的专业储备和不断提高的教学技能，从而为培养综合素质人才，推动幼儿园教育工作有序开展奠定基础。以下从幼儿园教师职业道德建设的重要性出发，列举目前教育中存在的问题，建议从以下几个方面出发，加强幼儿园教师职业道德建设，即：在加强理论知识学习，提高自身技能;在实践中总结经验，反思自身道德;学校提高重视，加强教师队伍建设。

1  幼儿园教师职业道德建设的重要性

教育工作为国家进步、社会发展和经济繁荣提供了人才保障和技术支持，是经济可持续发展和社会现代化建设的重要动力和基础。新时代背景下教育改革对教师的要求是提高职业道德素养，培养高素质教育人才。良好的职业道德不仅影响到学生思想品德的建设，对家庭和睦社会和谐、学生的终身教育也产生重要的影响，关乎保育工作的顺利开展和国家教育事业的整体发展[1]。

教师职业道德建设包含3个方面的内容：一是扎实的理论知识和创新的教学理念，在教学活动中吸引学生兴趣，打好学习基础。二是对幼儿的行为和品德进行引导，以自身为榜样，树立正确的言行举止，培养学生的良好品格。三是幼儿在幼儿园期间的身体健康，从自身出发不危害学生的身体健康，杜绝影响学生身体健康的事件发生。所以教师不仅要注重学生理论知识的学习，更要意识到身心健康和素质教育的意义[2]，为学生提供安全、健康的学习环境，促进学生品质和知识的全面发展，推动教育事业的科学进行。

2  目前幼儿园教师职业道德建设中存在的问题

2.1 缺乏职业自豪感和认同感

幼儿园教师要求有专业的知识技能，和有克服苦难、细心教导的勇氣和决心。但是教师录取门槛并没有小学和中学的要求高，面对的是低龄化儿童，更多时候是要不断地重复和耐心地引导，类似于“学校里面的家长”[3]。所以部分教师就产生了保育工作不难，不用认真对待，把教师工作作为职业道路上的跳板，一旦有合适的就选择放弃的心理，或者是对目前的工作内容感到不满。比如就出现有的教师以职位之便，行恶毒之事。2020年4月6日报道的上海市青浦区实验幼儿园的1名老师对多名幼儿进行猥亵的事件让家长们感到愤怒和齿寒。作为上海市的示范幼儿园为何会发生这样的事件，根源在于教师对这份工作的认识不到位，没有对幼儿教育产生认同感。

2.2 教学理念落后，教育模式传统

幼儿园的教育和学习与小学、中学阶段的学习任务最主要的区别是，理论知识的教学任务要轻，更侧重于学生兴趣培养，动手能力、表达能力的开发。但是在实际教学过程中，常出现老师一个人在上面讲故事，学生在下面“聚精会神”的聽，看似认真的课堂，学生听完后可能就忘了。所以要引导式教学，加强与学生的沟通，通过微课、多媒体、情境表演等模式进行教学，而不是一味的教。看、听、手工制作、跳舞、唱歌等方式，更能调动学生的兴趣，按照老师的思路自主思考。以学生为主体，注重个性化发展是目前幼儿教育中突出的重点任务。

2.3 责任意识薄弱

幼儿园教师对待工作和小朋友要耐心指导、细心呵护，它是教师职业素养的要求和体现。学生的人身健康、幼儿园教育内容的心理和学前教育工作的开展都与幼儿园教师职业道德素养高低有重要的联系。比如北京红黄蓝幼儿园虐童事件的发生，这是多么的令人发指，究其原因就是老师没有将教育培养儿童发展作为他们的职业任务，岗位责任意识落后。

3  强化新时代幼儿园教师职业道德建设的措施

3.1 加强理论知识学习，提高自身技能

教师具有丰富的理论知识和教学技能是幼儿园教学工作正常开展的的先决条件[4]。专业知识的学习应该从两方面出发，一方面老师要加强学习新知识的意识，知道学习和充实学科知识更有益于课堂任务，是满足学生求学需求的基础;另一方面主动学习相关理论知识，通过各种知识讲座、精品课程充实自己的知识储备。教育工作的覆盖面很广，不仅要学习学科知识，更要通晓人文、地理、科技等领域知识，应用新的教学方法引导学生自主学习。社会经济和新兴科技的发展对人才提出更高的要求，所以教师要树立终身学习的理念，以满足学生不断增长的求知需求和适应教学工作的进展。

3.2 在实践中总结经验，反思自身道德

教学任务的顺利进行得益于老师在教育工作中的不断领悟、自我反思和总结。在与幼儿的朝夕相处中发现问题解决问题，总结吸引学生注意力的方法、丰富课程内容的方式和提高教学效率的途径。教师在教学活动和学生生活中的反思来源于两个方面，一方面是了解反思的重要性，加强自身的反思意识，遇到问题就刻意回避，对学生的注意力不集中问题不想办法解决，为了完成任务而教学的思想观念要不得;另一方面对教学中遇到的问题和难题进行自我反思，找出自己理论知识储备上的不足以及教学经验和教学技能的缺陷，结合实际教学进行补充和提升。比如现在很多幼儿园引进多媒体教学和微课教学，唱歌跳舞不再只跟着老师和音乐学习，也可以跟着“小动物”学习，科学实验不仅可以在学校进行，也可以利用视频和家长在家里展开“趣味课程”。

3.3 学校提高重视，加强教师队伍建设

对于教师职业道德建设，幼儿园应该起到规范和监督的作用。加强教师的思想品德和职业能力建设，从而保证教师团队的健康，增强幼儿园的综合教育能力。教师职业道德建设应该结合实际情况，从以下几个方面出发：一是学校要制定相应的道德规范准则，从制度上约束教师的行为，使其遵循和依靠相关规定指导言行和举止，知道什么该说，什么该做。二是关注教师的个体精神需求和收入问题，提高幼儿园教师的社会地位和工资福利待遇，从心理上和生活上提高教师对幼儿保育工作的认同感和自豪感。三是紧跟时代潮流和教育改革的步伐，定期开展知识培训讲座、教师职业道德建设研讨会，解读新的相关规定，内化到教师的日常言行和教育工作中。同时幼儿园应该发挥监督职能，监督教师在教学中对相关制度的履行，发现管理上的漏洞，对出现的问题及时建立相关准则，完善教师职业道德规范，比如近年来屡次出现的虐童事件，保证教师队伍的纯洁性和健康性。

4  结语

教师在为幼儿传授专业知识和引导其品格建立中发挥着重要作用，其是否具有良好的品格、精湛的业务能力直接影响着教育工作的开展。所以该文从以下3个方面进行思考：加强理论知识学习，提高自身技能;在实践中总结经验，反思自身道德;学校提高重视，加强教师队伍建设，以期加强教师职业道德建设，为教育工作组建优秀团队。

参考文献

[1] 梁彩霞.新时代幼儿园教师职业道德建设的新思考[J].河南教育（幼教），2019（4）：20-23.

[2] 谭邦明.浅议新时期幼儿教师师德建设的现状及其基本对策[J].科学咨询（科技·管理），2015（3）：5-6.

[3] 张文强.新时期加强高校教师师德建设的思考[J].河南社会科学，2016，24（2）：119-122.

[4] 李娜.新时期幼儿园师德工作的思考与实践[J].学周刊，2018（26）：174-175.

[5] 范宏宇.新时期加强高校青年教师师德师风建设的思考[J].信息化建设，2015（12）：168，170.

[6] 高凯歌.A区幼儿教师职业道德建设问题的研究[D].陕西师范大学，2019.

[7] 张红梅，新时代幼儿园教师职业道德建设的新思考[J].新一代：理论版，2019（24）：221.