罗立君

摘  要：随着教育改革力度的不断加大，这对目前的小学语文教学提出了新的要求和标准，老师在平时的教学过程中也要做好这一方面的教学，不仅仅要传授给学生基本的语文知识，还需要对学生的核心素养进行进一步的提升，这样才能够更好地确保学生的全面发展与成长。结合实际教学分析来看，首先要对自己的教学思想进行及时的转变，采取更多科学合理的教学模式确保将核心素养教学渗透于教学的每个环节中。该文主要对如何更好地在小学语文教学中进行核心素养教学进行了分析，并且提出了一些建设性的意见，希望有助于提升教学的整体水平。

关键词：小学语文  核心素养  教学措施 分析

中图分类号：G623.2                          文献标识码：A文章编号：1672-3791（2020）10（a）-0006-03

Abstract： With the continuous increase of education reform， this puts forward new requirements and standards for the current primary school Chinese teaching. Teachers should also do a good job in this aspect of teaching in the usual teaching process， not only to impart basic Chinese knowledge to students， but also need to further improve the core literacy of students， so as to better ensure the overall development of students and growth. Combined with the actual teaching analysis， first of all， we should change our teaching ideas in time， adopt more scientific and reasonable teaching mode， and ensure that the core literacy teaching is permeated into every link of teaching. This paper mainly analyzes how to better carry out core literacy teaching in primary school Chinese teaching， and puts forward some constructive suggestions， hoping to help improve the overall level of teaching.

Key Words： Primary school chinese; Core literacy; Teaching measures; Analysis

在新的教育背景下，传统的语文教学思想和模式已经很难再满足新的教学需求，新课改中明确指出要对学生的核心素养进一步培养与提升，这就要求老师要积极落实，确保学生的全面健康成长。

1  在小学语文教学中做好核心素养培养的价值

在当前的小学语文教学过程中，有一些老师和学校依旧是使用了较为传统的应试教学体系。而且在课堂讲解的时候更加侧重于提升学生的解题水平，忽略了对学生的语文素养的培养，所以很容易出现一些学生虽然成绩好但是并不具备较好的语文素养的尴尬境遇。在新的科学思想理念的影响之下，语文学科的教学更需要突出人的重要意义，并不是简单地对学生的应试水平进行培养。落实到实际的语文課堂教学中分析，小学语文老师更需要积极地引导学生感受语文的魅力，通过有效的语文教学来进一步丰富学生的知识，确保学生的综合素养得到进一步提升。在小学语文学科中，核心素养的培养主要是指学生在平时的学习过程中所表达出的综合能力，涵盖了情感流露、学习态度、三观等。核心素养更加侧重于学生自我的约束和修养，老师在整个过程中扮演角色更多的还是引导者。所以，老师在正式进行小学语文教学的时候，更需要将课堂教学和核心素养思想内容等进行融合，积极地引领学生完成问题的思考，合理地使用语文语言，有效地提升学生的多方面的素养与能力。

2  目前的小学语文在实际进行教学过程中暴露的一些缺陷

第一，有一些学生整体的学习兴趣和积极性不高，教学的模式也不够多元和有效。小学数学阶段中，学生的学习兴趣于进一步提升学生的综合素养有着积极的意义，但是在目前阶段的小学语文教学来看，学生并不具备较强的学习兴趣和积极性。究其根本，导致这一问题出现的主要原因是当前的教学模式过于单调枯燥，课堂教学气氛也不够活跃和积极。第二，学生的主体地位得不到进一步突出和提升，师生关系不够融洽。老师长期受到传统应试教学的影响，在课堂教学中往往占据着主导的地位，没有真正地重视学生的主体作用。结合实际教学来看，学生的主体地位没有得到进一步突出，在平时的课堂学习中往往只能够处于一种较为被动的地位，老师大都使用“填鸭式”的教学方式，学生很难积极地调动个人的思维进行了充分的思考，这对于学生未来可持续发展也会产生一定的阻碍。第三，缺乏对核心素养的专项教育教学，语文教学比较空洞。新课改中明确指出要对学生的核心素养进行进一步的培养与提升，自此核心素养的教育也慢慢地成为了目前小学语文教学中的重要内容。但是结合实际教学状况分析，有一些老师在面对新的教育改革要求的时候，没有及时地对自己的思想意识进行转变，不能够采取科学的措施应对处理，学生很难从多角度出发更好地理解和把握教材的价值内容。

3  如何更好地在小学语文教学中进行核心素养教学

3.1 做好课堂的互动教学，进一步实现教学模式的创新

小学语文课堂的实践教学是一项慢慢深入引导和分析的过程，老师在整个过程中要关注整个课堂互动教学，不断提升学生独立思考的问题意识。所以，落实到实际的教学来看，小学语文课堂的实践教学过程中，老师要积极地进行合作探究模式的创新升级，实现教学模式的进一步创新，这样才能够更好地提升学生的语文核心素养，确保学生的全面健康成长。学生在课外实践的过程中也要对教学的方式进行认真的总结分析，积极引导学生参与课堂内和课堂外的多项实践活动中，确保教学质量的稳步提升。举个例子来看，在学习关于《开满鲜花的小路》相关内容的时候，老师可以积极地向学生提出问题，让学生通过有效的阅读来回答相关的问题：“请大家谈一谈自己通过图画看到了什么？这是一条怎么样的小路？”这个时候学生都会积极踊跃地参与回答和互动，不同的同学具有不同的思维，自然看到的内容也不尽相同。借助这样一种新型的教学模式，可以更好地让学生集中个人的注意力，积极地投入课堂的学习中。

3.2 科学地借助多媒体进行辅助教学，不断地提升学生的核心素养水平

在新的时代发展背景之下，老师也要积极地借助现代化的教学工具进行辅助教学，这对进一步提升学生的核心素养也有着积极的现实价值。比如，老师可以选择应用多媒体技术，通过有趣生动的图片、音频等积极地构建更加轻松愉悦的学习气氛，更好地激发学生学习的积极性和主动性，最终帮助学生更加扎实可靠地掌握语文知识，提升语文专业水平。举个例子来看，在学习关于《太空生活趣事多》相关内容的时候，老师就可以利用多媒体进行辅助教学。首先，老师可以借助多媒体设备将太空生活的视频呈现于学生面前，然后老师向学生提出问题：“请大家仔细观看视频中的内容，然后谈一谈太空生活和平时日常生活之间存在什么异同？”学生会认真地观看视频资料，然后会针对老师提出的问题进行认真的讨论分析，这个时候有一些学生会说：“我们日常喝水直接拿起水杯就可以，但是宇航员喝水就需要应用到带吸管的塑料杯子，在太空中人是失重的状态，行走需要依靠钩子辅助前行等。”借助这样的教学模式，更好地激发了学生学习的积极性，充分地活跃了课堂的教学气氛，为进一步提升学生的核心素养奠定了良好的基础。

3.3 借助游戏化的教学方式，在写作中不断地提升学生的核心素养

在写作中培养和提升学生的核心素养也是当前语文老师在教学中需要关注的，写作核心素养的提升主要是侧重对学生的求真意识的培养，让学生通过作文更加真实地流露自己的情感和思想。针对这一教学目标，老师可以合理地应用游戏化的教学模式为学生打造写作情境，不断地提升学生的写作水平和意识。比如，老师在引导学生写作团结为主题的内容的时候，老师可以积极地引领学生开展接力赛或者拔河比赛，让学生通过游戏更加清晰地意识到团结的重要价值。落实到实际教学来看，首先老师可以将学生平均分成几个小组，每个小组中选择4位同学进行接力比赛。通过经历一个完成的比赛过程，学生会深刻地意识到团结的重要价值与意义，让学生在脑海中留下更加深刻的印象。总体来看，应用游戏化教学形式，不仅有效地完成了核心素养要求的求真精神的培养，还可以让学生真切地流露自己的情感，可谓是一举多得，有助于学生的全面成长与发展。

4  结语

根据上文所述，我们可以知道在新的教育环境之下，老师更要做好关于学生核心素养的提升与培养，小学语文老师要积极地承担起这个责任，采取更加科学合理的教学措施，对教学内容不断地优化创新，及时地转变自己的教学思想，为学生的核心素养提升提供更多的助力。

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