文/贾宛航

在现代社会中，新媒体的影响在不断加大，使人们的生活和学习更加便利。特别是对现代大学生，新媒体平台不仅可以拓展他们的学习渠道，还可以丰富他们的娱乐生活，促进他们的社会交往等。由于新媒体可以满足大学生多种多样的需求，所以大学生对新媒体存在依赖性。在这种条件下，高校应该加强思想政治教育及人才培养工作，合理利用新媒体平台，发挥新媒体平台的功能性。

一、现代新媒体的特征分析

网络新媒体平台具有以下特点：第一，新媒体平台既开放又隐蔽。网络可以接纳来自不同国家、民族、宗教的人群，可以打破时间和空间的束缚，任何人都可以在网络中发表自己的观点和看法，也可以自由地搜索、评论、分享各种信息，网络使多种信息、文化相互碰撞，为人们创造了一个可以包容多种观点的环境，所以网络具有很强的开放性[1]。与此同时，在网络中发表各种言论可以匿名，不需要面对面也可以进行交流和沟通，所以网络新媒体平台也具有隐匿性。这种隐匿性虽然可以体现出新媒体的自由平等，但有时也会带来一定的安全隐患；第二，新媒体平台信息海量且即时。相较于传统媒体，新媒体平台分享信息的速度更快，其可以实时传播，由于任何人都可以参与，所以在传播的过程中会产生大量新的信息，这就造就了新媒体信息的海量性。不仅如此，人们可以将获取的信息实时上传到网络，随时进行分享和传播，所以平台信息也具有即时性；第三，虚拟且泛娱乐。由于网络具有匿名性的特点，所以其具有一定的虚拟性，一些人不仅隐藏名字，还会隐藏自己的性别、年龄。在虚拟的世界中，人们之间相互沟通不需要考虑身份背景和立场，所以语言也具有一定的虚拟性。此外，新媒体具有较强的娱乐功能，为了满足人们的阅读需求，新媒体逐渐泛娱乐化。

二、新媒体平台的功能作用

新媒体平台具有便利的特点，受到了大部分大学生的喜爱，并改变了学生的生活和学习方式。在大学生思想政治教育和人才培养过程中，新媒体平台发挥出功能作用：一方面，新媒体平台可以提供丰富的信息资源，并且为信息沟通提供了渠道和途径。大学生可以利用新媒体了解各种新鲜的信息资讯，也可以在平台中进行学习交流。新媒体平台可以帮助大学生更加全面地认识世界、了解社会，进而有助于培养学生的主体、平等、参与等意识，可以助力思政教育的开展；另一方面，新媒体的发展速度较快，其转变了学生的学习方式。

在传统的学习模式中，教师只能在课堂中听教师讲解知识，教学受到时间和空间的约束。在新媒体平台应用之后，学生可以通过网络进行学习，也可以在论坛、博客等交流平台中发表自己的观点或与他人交流沟通。新媒体技术为学生学习提供了更多便利条件，学生可以获取更多趣味、多样的信息，有助于学生知识面的拓展。在利用新媒体平台学习的过程中，学生可以随时了解政治新闻的发展动态，也可以阅读他人的评论观点，不仅可以引导学生紧跟时代，还能帮助学生了解不同的观念思想，使学生的思维更加广阔，思想更具包容性。

三、新媒体平台对大学生思想造成的影响

在新媒体时代背景下，人才培养方式发生了巨大的变化。新媒体具有信息传播快、资源丰富的特点，可以开拓大学生的视野，但同时也会带来一定的负面影响。在海量的信息中，难免会存在一些不良信息，这些不良信息会影响学生的思想和行为。大学生不仅是信息的传播者，还是信息的制造者，信息的传播方式逐渐转变为“多对多”的模式，传统的教育模式和方法逐渐无法适应时代发展的需求。也就是说，应用网络新媒体思政教育不再受时间和空间的束缚，学生可以随时随地接受教育或主动学习。此外，新媒体的出现不仅改变了信息的传播方式，也改变了信息的制造和接受方式，随之人们之间的交流与沟通也发生了巨大的变化。在这个过程中，大学生不再被动接收信息，而是主动参与讨论，会发表自己的想法和见解，对待问题不再盲从[2]。在新媒体平台下，大学生可以更加开放地进行信息交流，同时也可以接收各种各样的外界信息，思想政治教学课堂已经不再是大学生唯一的思想教育渠道，而教育空间和时间也不再局限于校园课堂之中，大学生在教育中的主体性愈加凸显。

在新媒体平台的影响下，知识的边界逐渐模糊，传统文化和现代文化相互碰撞，开放的网络使文化向多元、多样的方向发展。学生可以在新媒体平台中发表自己的言论见解，也可以在新媒体平台中获得各种资源信息。传统教育者的地位逐渐受到影响，学生和教师之间可获取的信息趋于同步，甚至一些学生在教育实施之前就已经对教学内容有所了解。不仅如此，由于学生可以在网络新媒体平台中自由地进行探讨和分享，所以逐渐产生怀疑思想，会怀疑教育者的个人能力和水平，且一些负面信息也会影响大学生健康的思想。

四、高校人才培养中科学应用新媒体平台

（一）充分利用先进技术，提升新媒体的应用水平

高校教育工作者应该转变传统的观念和思想，同时积极学习现代化的理论技术，充分利用并发挥新媒体平台的作用。在大学生人才培养工作中，教师经常会用到的沟通平台包括QQ、微信、微博等等，教师要灵活运用这些软件APP，了解各个平台的功能特点，发挥每个平台的作用优势，开辟更多教育途径，与大学生进行更加平等有效的交流。在教育工作落实的过程中，教育者应该不断思考和创新，不断提升新媒体的应用水平。教育者可以开展网络教育活动，通过网课、直播等形式来开展教育教学活动，促进教育工作的全面开展。例如，在新冠肺炎疫情的影响下，各个学校都无法正常上课。尽管如此，教育者也不能放松，应该利用新媒体平台开创线上教学模式。例如，乌兰察布市利用教育系统开展了战疫思政大课，课程邀请了四位主讲嘉宾，讲述了战疫一线的感人故事，结合疫情防控的内容，为各个学校的教师和学生提供了一堂生动多彩的云端思政课，充分发挥了多媒体平台的作用，强化了学生的责任担当意识，为战疫贡献了力量。

（二）创建网络教育平台，发挥新媒体的优势

在大学生思政教育中，要发挥新媒体平台的功能优势，首先要加强平台的建设与完善。具体建设内容包括以下几个方面：第一，建立校园网。校园网可以为学生交流和学习提供更广阔的平台，学校应该重视硬件和软件两方面的建设，让教育工作面向所有在校学生，做好学生的引导工作，保障学生的身心健康。针对大学生存在的各项问题，学校应该提供心理咨询、就业指导等服务内容，通过校园网获取关于学生的信息，并分析学生存在的问题，为学生提出有效的解决方案。学校也可以利用新媒体平台开展丰富的校园文化活动，为学生营造良好的校园文化氛围，包括辩论赛、征文赛、才艺视频展示等等[3]；第二，完善通信网络。在网络新媒体平台中，师生、生生之间可以进行有效的交流和互动，信息通讯更加便捷，可以拉近教育者和学生之间的距离，进而改变传统的人才培养模式，使学生可以随时随地进行学习[4]。尤其对于高校辅导员来说，他们需要面对许多学生，利用网络新媒体平台，可以降低教学辅导的难度。例如，辅导员可以建立微信群或公众号等平台，然后在平台中发布各类信息通知，省去了一对一传递信息的麻烦，提升了沟通交流的效率。

（三）加强校园监督力度，完善新媒体的约束功能

新媒体平台中包含着各种各样的信息，学生不仅可以利用网络新媒体平台进行学习，还可以用于娱乐。在网络新媒体平台应用的过程中，为了避免负面信息对学生造成不良影响，应该强化平台的监督与管理工作[5]。一方面，可以建立完善的监管机制，对网络用户进行实名登记，通过网络IP地址登录的方式来查询学生的位置，对学生的上网行为进行监控，及时发现学生在信息浏览和传播中存在的问题；另一方面，教师和辅导员要做好引导工作，使大学生可以树立正确的观念。尤其要做好舆论引导，避免大学生形成偏激的思想和观念[4，5]。尤其针对网络中的热门问题，教育者一定要做好学生的引导工作，避免学生盲目跟风，进而在无意中参与网络暴力，从而影响学生的身心健康。

五、结语

在新媒体平台应用过程中，大学生思想政治教育和人才培养工作发生了巨大的变化。教育者应该紧抓新媒体带来的机遇，创建更好的教育平台，改变传统的教育模式，全面提升教学质量和效果。同时也要直面新媒体带来的挑战，做好新媒体平台应用的监管工作，发挥教师和辅导员的作用，引导大学生正确看待问题，提升大学生的综合素养。