文/上海体育学院 陈依梦

随着全媒体时代的到来，社会各个领域都发生了一些改变，体育院校图书馆也是如此。伴随科技的不断发展，学生对于图书阅读提出了更多要求以及多元化需求，特别看重体育院校图书馆的环境以及图书质量。因此，体育院校图书馆工作人员应充分了解图书推广的价值，深入挖掘图书推广的机会与平台，增强自身的能力与意识，将阅读推广当作首要的任务，完善图书馆阅读推广模式。同时，体育院校图书馆馆员应丰富图书推广的形式，充分利用多种互联网平台进行宣传，打破固有的思维模式以及工作形式，从而推动体院院校图书馆的发展。

一、体育院校图书馆阅读推广所存在的问题

（一）阅读推广内容有待创新。部分体院图书馆在开展阅读推广时，未能考虑到体院学生的特点以及喜好，主要采取当下流行、较为普适性的推广形式，其推广内容较为单一，并不能吸引学生的阅读兴趣。同时，部分图书馆在进行图书策划时，只根据自身原有的惯性思维，并没有实地调查学生的实际读书需求以及兴趣爱好，采取唱独角戏的形式，不具有吸引力，使学生读者未能感受到良好的阅读体验。此外，体育院校图书馆的宣传力度不够，导致学生图书信息的获取不够通畅，没有关注到图书阅读的意义，不愿参与到图书阅读的过程中。

（二）阅读推广缺少针对性。体育院校图书馆在进行阅读推广工作时，需要针对全校学生的实际情况进行分析。但是，部分的体育院校图书馆并未对不同专业、不同年级的学生展开分层次的阅读推广宣传工作，导致阅读推广缺少针对性，未能有效地进行衔接，从而无法激发出大学生的阅读兴趣以及参与活动的积极性。另外，据调查表明，大学生对于“数据库使用培训”缺少兴趣，对于一些学术性较强资源了解较少、需求较少；而处于大三、大四的学生由于要写毕业论文，对于数据库资源的需求十分大，需要开展针对性的知识培训。

（三）阅读推广合作机制不健全。阅读推广主要以图书馆员为主要群体，将图书馆资源当作根本。但是，若想完成此项工作，需要多方人员的协作。据调查表明，目前读者阅读的书籍只有20%的是来源于图书馆，图书馆资源有限，导致图书馆阅读推广的规模以及竞争力受到了影响。此外，由于图书馆缺少与专业机构及其他院系等群体的联系与合作，导致阅读推广的联动性以及合作受到影响。

（四）阅读推广评价指标体系缺失。现如今，体育院校图书馆阅读推广的评价一般只局限在阅读推广参与的人数以及学校领导的支持度等，但未能考虑到读者兴趣的建立、阅读推广平台的拓展以及畅通交流渠道的建设，进而未能构建出合理、科学的评价标准。

二、体育院校图书馆阅读推广服务影响因素

（一）体育院校图书馆读者的特殊性。体育院校图书馆的读者多数为体育专业的学生，他们由于自身的专业特点，在文化基础方面较为薄弱，相较于其他专业的学生文化修养水平较低。但是，由于学生们接触外界的机会较多，十分喜欢社交，性格多数都十分外向，有着较强的好奇心以及集体荣誉感，其身体素质更为优势，具有体力充沛、乐于挑战、富有朝气等特点。简单来说，学生不愿参与图书馆活动的主要原因在于，他们认为读书应当是一些学习好的学生去做的，并不适合自己。同时，部分图书馆阅读活动缺少新意，导致学生的兴趣没有被激发，就算参与其中也是属于被动参与的状态。

（二）体育院校图书馆具有局限性。体育院校图书馆由于建设经费有限，几年来已经初步形成以体育类资源为主的馆藏资源结构体系。因此，在体育院校图书馆阅读推广工作中，存在着阅读资源推送较为局限这一局面。与此同时，各个体育院校的图书馆工作人员队伍中缺少图书情报专业人才。虽然都在积极地进行阅读推广这一工作，但是由于人才有限，导致绝大部分的图书馆推广阅读还处在较为基础的宣传阶段，很难引发读者的阅读兴趣，同时也满足不了广大学生的阅读实际需求。

三、体育院校图书馆阅读推广模式构建策略

（一）加强图书馆品牌宣传，培养读者阅读习惯。体育院校图书馆应当加强对于自身的品牌宣传与营销，积极开展多种阅读推广活动，以此拓宽阅读推广的渠道以及资源。同时，图书馆还可以设立激励制度，吸引广大学生参与到阅读中。体育院校图书馆可成立读书协会，让更多拥有读书兴趣的学生加入社团中，并主动参与图书馆所组织的阅读推广活动，从而调动起更多学生的阅读积极性。体院院校图书馆还可以利用新生入馆教育这一方法的优势，加大对于图书馆的宣传力度，引导学生关注图书馆的网站、微信公众号等，从而第一时间掌握图书阅读活动以及图书馆资源，逐渐养成良好的阅读习惯，增强学生的文学素养。另外，图书馆需要强化对大三、大四学生的数据库使用培训工作，帮助其顺利地完成毕业论文的撰写。体育院校图书馆还将服务进行优化，科学建立学科馆员制度，并让优秀的学科馆员深入到教研室，促进图书馆资源的循环利用。学科馆员还应当多与学校教师读者进行联系，及时了解教师读者的阅读需求，从而为读者提供更为高效、精准的专业化知识服务。

（二）合理设计阅读推广活动，实现高效精准服务。体育院校图书馆在开展阅读推广工作时，其主要因素是创新以及活动策划。阅读推广工作作为体育图书馆中的一项常规性业务，需要有一支具有创新精神的队伍进行组织以及策划，更好地了解学生的阅读需求，从而展开针对性的推广服务。通过这样的形式，逐步确定信息推送的侧重点，从而为大众提供具有差异化的阅读服务，让读者们对于图书馆服务形成依赖与关注，进而增强体育院校图书馆个性化服务的质量与能力。此外，体育院校图书馆阅读推广活动以及各项服务工作，可以借鉴其他院校所获得的良好成果以及设计，并结合自身的实际情况进行调整，最终完成图书馆服务与读者需求的有效衔接。

（三）重视阅读读者体验，打造阅读推广品牌。体育院校图书馆通过丰富多彩、富有特色的阅读推广活动，能够让更多的学生读者了解图书馆、认识图书馆，从而有效利用图书馆资源和服务，帮助学生养成良好的阅读习惯，完成图书馆阅读推广工作的目标。阅读推广活动需要别具一格，但独具一格的同时需要立足实际，将当下目标当作出发点，以此评价宣传活动的成败。例如，体育院校可以组织进行“图书达人”这一趣味定向活动，并在活动中添加活动关卡的相关打卡任务，任务设置方面需要与图书馆的特色相联系，不仅能够向大众渗透图书馆基础业务知识以及文献知识，还能够更好地调动起学生读者的参与兴趣，十分契合体院学生的阅读特点以及兴趣爱好。通过这样的活动，不仅能够增强大学生的团队精神，还能够培养大学生的阅读水平，将阅读与运动有机结合，打造出独特的图书馆品牌，进而更好地完成图书馆阅读推广这一工作，增强众多学生读者对于图书阅读的参与热情以及关注度。

（四）充分利用信息技术，形成多元化阅读推广模式。新媒体阅读能够将传统阅读转化为双向阅读交流，打造出“人人是读者、人人是作者”的阅读模式，不仅增进了学生读者与图书馆的距离，同时也拓展学生读者的知识视野。体育院校图书馆可以利用微博、微信公众号、移动图书馆等平台，向读者们传递相关的实时新闻、专家讲座、馆内通知、作品推送等，让读者能够第一时间查询到自己感兴趣的内容。另外，图书馆需要完善推广服务体系，让读者们能够使用手机完成预约、查阅、借阅、续借等功能，进而形成多元化的阅读推广模式。

（五）注重融合发展，合作实现共赢。体育院校图书馆阅读推广单靠一馆之力实现十分困难。因此，图书馆需要加强与各个部门的合作与融合，深入挖掘出多种资源，实现互通互利、互利共享。比如，中国图书馆学会阅读推广委员会曾推出了扫码阅读活动，读者只需要扫码便可以快速地获取图书等数字资源，使读者能够转变传统的阅读形式，可以通过文字、声音等多种形式进行书籍的浏览。通过这样的活动，不但能获取共享资源，还可以使学生读者获得良好的阅读体验，进而展现出阅读推广的影响力以及专业性，从而强化体育院校阅读推广活动的效果。

四、结束语

总而言之，随着我国经济水平的不断提升，全媒体时代已成为时代发展的必然趋势，在多种信息迭出不穷的全媒体环境下，体育院校图书馆应做出一些改变，丰富图书阅读推广的内容与模式。同时，体育院校图书馆工作人员需要直面挑战，努力探索全新的发展路线，做好图书馆阅读推广工作，重新定位体育院校图书馆的业务内容，在众多体育院校图书馆中脱颖而出。