张晓婷

【摘  要】学前教育属于我国教育事业中的重要构成要素，直接影响到幼儿今后的学习与全面发展。目前，学前教育小学化的倾向日益严重，给幼儿的成长造成了严重的负面影响。为此，本文就当前学前教育小学化倾向的表现与原因进行剖析，探讨解决对策，以期为幼儿创设一个良好的成长空间。

【關键词】学前教育;小学化;对策

幼儿的世界非常简单，无需过多的逻辑与较真，只需确保幼儿的天真与一颗快乐纯洁的心。近年来学前教育小学化的问题日益突出，不仅违背了学前教育的初衷，也给幼儿的身心健康发展带来极大的负面影响。为此，应尽快解决这一问题，让幼儿们快乐、健康成长。

一、学前教育小学化的具体表现

所谓学前教育小学化是指家长或幼儿教师让幼儿去学习一些小学阶段的知识与内容，或者将小学的管理制度与要求强加给幼儿，让幼儿去严格遵守。采用小学阶段的相关教学方式与管理标准来对待幼儿，强迫幼儿必须遵守。这对幼儿的健康发展会造成负面影响，也会让幼儿产生学习压力，并且他们玩耍的时间变少了，也容易导致幼儿产生厌学心理。

二、学前教育小学化的成因分析

造成这一现象的成因是多方面的，具体来讲主要有三方面的原因：第一，家长错误的教育观。伴随国家的快速发展，对人才的需求也更大。很多家长为了孩子不输在起跑线上，要求孩子从小接受超前教育或学习某些特长，旨在让孩子在幼儿阶段就获得小学生才有的能力。第二，利益的驱动。因为大量幼儿家长有这方面的教育需求，希望孩子能够接受超前教育。部分幼儿园为了追求更多的经济利益，将教育模式逐渐小学化，无论是教育内容还是教育手段都接近小学阶段，以满足家长的需要。目前，部分地区幼儿园开设了特长班，让幼儿学习各种特长，给幼儿造成了较大的学习压力，不利于幼儿的健康成长。

三、解决学前教育小学化问题的对策

（一）幼儿园方面

1.建立科学的办园理念，提高办学质量。幼儿园是幼儿开始学习的第一个地方，对幼儿今后的发展有着深远的影响。幼儿园首先应建立起科学的育人理念，充分意识到学前教育小学化的危害，认真参照教育部门提出的相关办学要求，基于幼儿身心健康发展的视角来改进办学理念。同时，抓好幼师队伍的建设工作，通过学习培训与日常管理帮助幼师建立起正确的育人理念，掌握先进的学前教育方法与经验，使其根据幼儿的发展规律开展日常教学，完善育人方案。

2.采用游戏化教学方式。爱玩是孩子的天性，他们对各种新奇的事物更感兴趣，也更有学习积极性。为此，幼师在教学中应多运用游戏，为幼儿创设游戏环境，真正实现寓教于乐。在游戏过程中渗透一些新知识，使孩子们在玩耍的时候就能掌握新知识。

（二）家庭方面

家长是幼儿的第一位老师，在幼儿成长的过程中有着至关重要的影响。为此，幼儿园应加强与家长的沟通，形成教育合力，共同消除学前教育小学化现象。为此，幼儿园可定期开展家长会，以此为契机向广大家长宣传幼儿身心发展规律与科学的育人方法，学前教育小学化的负面影响等等，让家长建立起正确的育人观念，获取家长的配合。家长在家中应为孩子创设良好的成长环境，尊重孩子的感受，重视对孩子思维习惯与良好品行的培养，而不是过度重视知识的掌握。

（三）教育主管部门方面

教育主管部门应加强对幼儿园的监管，尤其是部分私立幼儿园，往往为了追求经济利益而开设幼小衔接课程，以此抢夺生源。为此，相关教育主管部门应经常安排工作人员到幼儿园调研、考察、监督，了解幼儿园是否存在小学化倾向。同时，还应采取暗访的方式，掌握幼儿园教育的实际情况。如果发现有这方面问题，严厉督促幼儿园立即整改。

总之，学前教育小学化的危害很大，需要幼儿园、家长、教育监管部门、社会等多方的共同努力，才能更好地规范幼儿园的教育行为，为幼儿营造一个属于他们的快乐学习空间。