赵成静

【摘  要】  随着时代的发展，教育改革也不断对幼儿园提出了更严格的要求。面对更高的挑战，幼儿园教师也要对传统的幼儿园教学模式进行创新改革，根据小朋友实际情况和特点进行不断的调整，全面研究分析出一个适合幼儿教育的模式。幼儿园也可以引进陶行知教育思想，对幼儿进行教育和引导，促进幼儿的发育和健康成长，培养良好的行为习惯和生活习惯。

【关键词】  陶行知;教育思想;幼儿;行为习惯

因为幼儿年纪比较小，他们的思维思考方式和行为习惯以及身体都还在成长的初级阶段，这时候的幼儿辨别是非能力和自我控制能力相对比较弱，所以很容易受到周围环境和其他人的影响，一旦不注意就会导致幼儿养成一些不好的习惯和行为。这就要求幼儿园必须要对幼儿的日常情况和行为习惯有一定的了解，并进行全面的分析研究，引入各种各样的教学方式和教学手段对幼儿进行教育。

一、从日常表现引导入手，培养幼儿良好习惯

陶行知老先生认为，人们的行为习惯都是在潜移默化中培养的。所以每分每秒的校园活动都能够体现幼儿园的教育方式，所以在实际幼儿教育教学当中，一定要从身边的小事抓起，从一点一滴抓起。首先就要从小朋友日常的生活习惯开始，从小朋友们进入幼儿园那一刻开始，就要对他们进行全方面的观察了解，然后发现记录每个小朋友身上不同的问题和特点。在了解这些特点之后，因材施教，对每个同学采用合适的教育方法进行引导。这种由浅入深层层递进的方法在潜移默化当中，可以使学生养成良好的行为习惯，为他們以后的世界观、人生观、价值观打下良好的基础。

比如全托幼儿园小朋友会在学校吃中午饭并进行午睡，教师就可以首先观察小朋友吃过饭之后的一些行为习惯。有的小朋友会自己把碗筷收拾一下，轻轻地放在旁边的餐具收集栏里，但是有的小朋友就会直接扔在里面。然后某一次吃饭的时候，就可以让小朋友观察一下自己的碗筷有没有破损的情况。这时有的小朋友碗筷很新，有的碗筷就会有磨痕，很明显就可以让幼儿认识到自己行为上的一些错误。然后就可以跟小朋友一块儿制定一个“碗筷轻拿轻放”的班规，并教育幼儿如何正确堆放使用过的碗筷。然后就可以对那些遵守班规的学生进行表扬和鼓励，对于违反轻拿轻放这一班规的人进行批评指正。还有午休之后自己被子的叠放，教师也可以自己先示范一下叠放的步骤，晚上回到家，也可以让幼儿试着叠一下家里的被子，家长拍成照片或者视频在班里进行评比，对于在学校和家里表现好的孩子，要给予充分的奖励。

二、利用多样化的教学形式，培养幼儿良好习惯

陶行知老先生认为行动比知识更重要，所以在幼儿园这一阶段的学习当中，不仅仅要注重知识的学习，更要从孩子们的日常行为习惯下手。因为小孩子这个年龄段天性活泼，有非常强的好奇心和探索心理，所以老师就可以把一些教育知识和相关理论以及生活中的小道理通过其他方式告诉他们，把这些渗入到日常各方面教育当中，用适合孩子们的方式规范他们的行为习惯。

比如，教师可以针对学生中午吃饭的时候，互相说话聊天打闹等坏习惯进行指导，让小朋友了解到吃饭说话嬉戏是一种不正确的吃饭行为，并且规范他们的吃饭纪律。还有的学生在午休的时候不好好睡觉，说悄悄话或者下床去厕所时发出很大的噪音，也影响了其他小朋友的睡眠质量。这时候幼儿教师就可以及时提醒他们放慢脚步，然后对于小朋友改正后的行为课后提出表扬，或者竖起大拇指进行表扬。通过观察可以发现有的小朋友天性腼腆，有的人却很活泼爱动。教师就可以在上课的时候采用小组合作学习的方法，根据不同学生的性格特点，把他们分成相应的小组。然后针对每个小组中午吃饭、午休和上课学习状态等情况进行评比，每周都设置“好学生 棒习惯”的评比，对表现好的小组进行集中奖励，把他们的照片放在班级公示栏当中。这样就可以激起小朋友们的好胜心，从而引导他们培养良好的生活行为习惯。

三、充分发挥家校教育合力，培养幼儿良好习惯

随着社会的发展，越来越多的孩子都是家里的独生子女，许多孩子从小在成长过程中都养成了娇生惯养的坏毛病。幼儿园必须联系家长共同完成孩子的教育环节，这就要求幼儿园教师和家长保持紧密联系，也要引导学生家长树立良好的教育观，让家长运用正确的教育方法培养孩子良好的行为习惯。另外，孩子在回家之后，家长也不能让孩子松懈，更要监督好孩子的日常行为习惯。另外，家长在家里也要以身作则，给孩子树立一个良好的榜样，不要让自己的坏习惯影响到孩子。

例如，有的孩子从小不喜欢吃饭，只喜欢吃零食，并且还撒谎自己没有吃饱或者没有吃零食。家长就需要和老师及时沟通，确认一下孩子在学校的吃饭情况，然后教师给家长讲述一下学生在校情况。家长在充分了解孩子的想法之后，就可以针对性的和小朋友进行思想上的沟通交流，然后教育幼儿养成好好吃饭不撒谎的好习惯。另外，有的小朋友在家喜欢玩大人的手机打游戏看动画片儿的，这时家长要及时进行阻止，并且在休闲的时候，家长也不要在孩子面前经常玩手机看电视剧，不要乱丢果皮纸屑，留长指甲等，家长在家里要言传身教起到一个模范带头作用。

总之，幼儿园教师要充分分析陶行知教育思想，把握幼儿园孩子们的特点，性格以及行为习惯，充分关注每一个幼儿的成长。也要借助家庭的力量共同对幼儿进行教育，让幼儿从小养成良好的生活习惯和行为习惯，为以后的成长奠定坚实的基础。

【参考文献】

[1]归倩倩.结合行知教育思想谈幼儿行为习惯的培养[J].科普童话，2018（36）.

[2]陈敏.学习陶行知教育思想，培养幼儿的良好习惯[J].新课程（上），2017（12）.

[3]苏雯.试论陶行知教育思想促进幼儿行为习惯养成的策略[].考试周刊，2017（88）.