刘军华

摘要：小学班主任教师要在班级管理工作中抓重点，明确工作的目标和方向，树立统一的班级价值观，让小学生能够在班主任的带领下，高效学习、团结友爱、共同协作，在班级生活中积极向上，增强自信，能够学会如何学习以及养成良好的生活习惯。班主任教师要与学生共同搭建更加高效的课堂教学和管理模式，让小学生能够快乐成长。

关键词：小学班主任；班级管理；高效管理

中图分类号：G635.1文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）06-0086

小学班主任教师是小学生进入小学以及在小学阶段进行学习和不断成长的陪伴者、引导者和指导者。班主任教师只有把班级管理工作扎扎实实地做好，深入学生的内心关心学生的成长和发展，才能在各项班级事务管理中获得小学生的支持與配合，也才能够获得家长的理解和大力支持。小学班主任教师要在教学改革工作中从班级的实际情况入手，寻找高效的班级管理模式，从素质教育改革的思想和具体的实践经验中，探索出一条更加有效的班级管理方法和途径。随着教学改革的发展，越来越多的教育者把“以人为本、以生为本”作为新时代教育的立足点，并提出了“轻负高效”的教学要求，希望能够解放学生的学业负担，更好地提高课堂质效，将学生减负落到实处。“高效”的要求随处可见，作为班主任，如何提高班级管理的效率，让班级在高效率的管理下正常运转显得尤为重要。那么，身为小学班主任教师，要如何高效的开展班级管理工作，让学生快乐的成长高效的学习呢？笔者在工作中总结出了以下几点经验。

一、小学班主任教师要了解学生的实情，提高班级管理效果

在小学班级的管理工作中，教师要注重了解学生的具体情况，虽然他们年龄相仿，但是个人的成长经历不同，所以在学习以及班集体的生活中学生会有各种各样的表现。身为班主任教师要关心每一位学生的成长，要了解每一个学生的具体情况，帮助他们解决人生成长发展道路上的困惑和阻碍，卸掉心理上的包袱，积极前进努力奋斗，展现出个性的生命色彩。但是，由于学生成长的复杂性，教师要真正了解学生存在巨大的困难。因此，班主任教师要付出更多的时间和精力来完善此项工作，尤其要特别关注那些经常沉默寡言，在学习和其他活动中都不够积极主动的学生，他们可能在学习上遇到了困难，也可能在家庭生活中遇到了一些困境。总之，班主任教师要了解这些学生的具体情况，从而能够有针对性地开展工作，帮助每一位小学生卸掉包袱快乐成长。针对了解到的这些情况要及时做好档案，分析出背后的客观因素和主观原因，然后有针对性地设定大的管理和引导方向，在具体的教学过程中再结合即时表现给以灵动活泼、学生乐于接受的方式进行沟通和引导，这样久而久之就能带出一班正气，建设一股新风。所以，在班级风气的带领之下，学生更容易调节自身的一些消极情绪状态，能够感受到更加快乐、高效的学习和生活的体验，增强班集体的凝聚力，促进小学生在班级生活中高效而满意的完成各种挑战。

二、组建高效的班干部管理队伍

在小学班级管理工作中，班干部队伍是教师的左膀右臂，是班级各项事务得以顺利开展的重要生力军，所以，小学班主任教师要重视班干部队伍的建设，让班干部队伍发挥各项积极的作用，在学习管理、生活管理以及各项活动的管理中发挥有效的作用。班干部队伍的选择，一是要考虑到小学生的自觉自愿，二是要考虑到小学生的个人素质和工作特点。班干部不仅要学会组织、管理班级事务，更要发挥先锋模范带头作用，为大家树立一个好榜样。小学生还处于各方面不成熟的阶段，但他们的模仿力很强，教师在班级管理工作中的一言一行和一举一动，都能够让小学生不由自主地进行模仿。班主任教师对于小学生而言，是无所不能的权威，因此，班主任要发挥模范领导作用，在工作的方法等方面给学生示范加指导，让班干部群体掌握科学的管理技巧和经验，学会如何团结同学，学会如何高效的进行各项事务的管理。班主任教师要相信小学生的可塑性，要给他们一定的耐心，通过有效的培训，让班干部队伍的职能充分发挥出来。也要注意关注一些个别的班干部，如果他们的工作方法、思想品质和理念确实有问题，还需要单独的开展工作。

三、小学班主任教师要获得家长的支持，提高班级管理的效率

小学班级管理工作事无巨细非常的庞杂，如果没有家长的大力支持，很多事情都没办法顺利而高效的开展，尤其在低年级阶段家长的作用更需要充分发挥出来。因此，小学班主任教师要注重与家长的联系合作，通过家长会以及其他的媒介保持联系，让家长能够在小学生习惯的养成、学习的监督等方面发挥有效作用。与此同时，也应让家长以身作则，起到表率的作用，在培养小学生良好的学习和生活习惯中要注意反思，提高对小学生成长的积极影响作用。班主任教师可以组建家长委员会，发挥家长群体的自觉管理功能，在配合班级各项事务的过程中，也让家长能够交流育儿经验，可以让班集体的精神风貌进一步的提升，促进小学生你争我赶、高效地完成学习的任务，培养学习的兴趣，并且拓展他们之间的友谊，让班集体给小学生带去更温暖更和谐的感受。

总之，高效的课堂管理需要教师充分发挥主导作用，作为班主任教师，作为小学生进入小学以及在小学进行学习和成长的陪伴者和引领者，要让小学生热爱班集体，增强对班集体的情感归属，让他们能够发挥自由的天性，并且学会遵守班集体共同制定出来的规则。让他们更灵活成熟的解决自己与集体之间的矛盾，树立远大的理想目标，可以在理想目标的引领之下，努力学习积极锻炼，和谐相处。而班主任教师要通过统一的班级价值观的梳理，让学生团结友爱积极进取，在班集体中更加高效的成长与发展。

参考文献：

[1]陈文霞.试析小学班主任班级管理方法的创新[J].课程教育研究，2019（46）：217.

（作者单位：河北省邢台市任县西固城乡固城中心学校055150）