◆摘  要：落实立德树人，服务医药行业发展，最重要的是对中职卫生类学校教学质量进行合理评估，以确保毕业生、实习单位和用人单位满意度，本文以重庆市医药卫生学校为例，通过对毕业生、实习单位和用人单位满意度调查，发现在中职卫生类学校教育教学和毕业生素质方面存在的问题，并提出了相关建议，为改进中职卫生类学校教学提供理论佐证。

◆关键词：中职;教学质量;评价现状

落实立德树人根本任务，服务医药卫生行业发展，把课堂教学评价延伸到企业行业，丰富评价内容，创新评价形式，实施教育教学质量多元化评价是当前中职卫生类学校教学质量评价的重要改革。评价是基于特定的价值取向对客體做出的判断和分析，那么教学质量评价即对教育教学活动过程中呈现的施教者的“教”和学习者的“学”所开展的判断和分析的活动。本研究以重庆市医药卫生学校为例，拟从用人单位、毕业生、实习单位三个层面入手，全面了解临床工作对专业人才的具体要求，分析影响教学质量的重点因素，征询对教学质量评价内容、评价方式方法及流程的具体意见和建议，为加快建设教学质量评价标准和评价体制机制，强化教学管理，提高学教学管理水平提供参考。

1研究对象和研究方法

研究对象：

本次研究对象选取：①30家用人单位，每家用人单位选取20人;②随机抽取近5年毕业生;③抽取30家实习医院，每个单位调查人数不少于20人开展满意度调查，主要包括教育教学工作、毕业生素质方面，其中教育教学工作包括学校办学方向、教学基础条件、教学运行管理、教学质量四个方面，学生素质包括职业道德、通用能力、专业技能三个方面。

研究方法：

文献研究法：在网络上收集教育部对中职学校教学质量评价的相关政策，通过万方、CNKI、维普等数据库检索关于学校教学质量评价的内容、或对毕业生、用人单位进行调研等相关文献研究。

问卷调查法：编制针对用人单位、毕业生、实习单位进行调研的调研问卷，全面了解关于学校人才培养方式的满意度，对毕业生的满意程度。

座谈访谈法：调研小组编制访谈提纲前往各用人单位、实习单位展开笑颜，对相关负责人、行业专家进行访谈。

2研究结果

2.1总体情况。通过用人单位及实习单位数据分析显示，相关对象对学校的综合评价整体比较满意。对于学校的办学定位、专业结构、发展规划、教师数量情况、教师学历水平、教师技能水平、教师职业道德、教学风气、教学能力、实训条件、网络条件、图书条件、专业课程设置、教学管理、学生管理、实习安排、教学考核、校企合作等方面评价基本达到中等水平，所有项目的满意情况达到70%以上。

2.2教学基础条件。从学校的硬件设置、师资条件方面反馈的调查数据信息分析看，对于我校教师的职业道德水平、教师群体的教学风气非常满意率低于50%，一般、不太满意等情况则占比达到17.17%，说明对于教师的师德师风要求有待加强。在任课教师教学方法手段技能等方面有20.20%的人认为是一般或者没有效果的，而对于实习实训条件的情况几乎也与前面的教师情况反馈信息比例保持基本吻合，说明在学习的过程中有五分之一的同学吸收效果不太理想。在信息化教学资源及使用的满意程度来说则只有10%左右的同学评价为不满意。

2.3教学运行管理。面对各专业课程开设情况有21%的同学处于一般、不满意的状态中，而对于本专业课程内容及使用的教材有16%的同学处于一般或不满意状态。在教学管理方面针对学生板块，评价比较好或非常好的情况基本达到80%左右;而针对老师违反纪律、督导教学工作等情况不是很满意，其中针对教师违反教学纪律情况反馈情况达到了44%，对于教学督导的效果仅有65%的同学认为是有效的。

2.4教学质量方面。对毕业生的品德修养、责任感、使命感、职业态度、职业价值观、职业操守、职业精神等进行了满意度评价，反馈信息比较良好。通用能力方面，实习单位所反馈的学生的心理素质、专业知识、实际动手能力、组织管理能力、团队合作能力、创新能力、社会适应能力这几个方面的百分比就明显低于普通用人单位的比例。专业技能方面，实习单位所反馈的毕业生在工作方案设计、自我学习与改进、岗位数理逻辑水平等方面满意度百分比相对较低。这一部分反馈的信息说明我校学生在岗位实习是培养过程中至关重要的一步。相对而言，实习生的状态有待提高，需要在学生训练、见习等方面规划方案，对于学生的自我学习需要形成可持续性发展模式，培养具有终生学习能力的技术技能型人才。

3结论

3.1教师教育教学能力的适用性不够，有待加强，尤其是实践教学能力需要进一步提升。

3.2教师违反教学纪律情况时有发生，需加结合“四个好老师”“四个引路人”强师德师风教育。

3.3需围绕学校学生基本行为准则、中职学生公约等要求加强学生纪律管理;

3.4学校毕业生和实习单位对校外顶岗实习相关安排和实施的满意度还不够高，有待根据“校企深度合作”的基本路径，强化合作内容，科学规划和安排学生顶岗实习。

3.5学校图书馆馆藏查询、藏书、电子阅览满意度不高，图书馆、电子阅览设备配置有待改善。

3.6教育教学改革还需要进一步深化，尤其是围绕“立德树人”根本任务，强化学生自主学习、管理等方面还有待加强。

参考文献

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[2]汪茜.深化中职学校教学质量第三方评价模式改革，提升教育教学质量[J].科教文汇（下旬刊），2014（03）：126-128.

[3]黄亮.中职学校教学质量评价体系的研究[J].广西农业机械化，2004（06）：21-23.

作者简介

杨孟欢（1982.02—），性别：男，民族：汉，籍贯：重庆市巴南区，学历：本科，职称：高级讲师，现工作：重庆市医药卫生学校，研究方向：药学。