陈泓羽

◆摘  要：正所谓，读书破万卷，下笔如有神。对于中学阶段的学生来说，展开课外阅读教学活动，对于学生自身学习能力以及个人思维个人素养的发展都会形成较强的推动性作用。在中学教育课程体系中，语文占据着较为重要的位置，是学生必须要接触的一门学科。课外阅读可以丰富学生的见解，加深学生对于所学内容的理解深度掌握深度。对此，在日常教学中，教师需要充分发挥自身的引导性功能，指导学生合理有效的展开课外阅读活动，促使学生全面发展。

◆关键词：中学语文;课外阅读;指导方式

正所谓，腹有诗书气自华。阅读对于一个人所形成的影响并不单单体现在能力方面，同时也体现在素养以及个人品行方面。一个具有丰富阅读量的人，所展现出的涵养和气质是无法掩盖的。所以，在中学阶段，教师是要有意识培养学生的课外阅读习惯，指导其形成正确的课外阅读方法，在提高学生阅读能力，阅读成效的基础上，奠定学生的发展方向。

一、激发学生课外阅读兴趣

兴趣是支撑人进步的主要动力。中学阶段的学生正处于人生发展的重要时期，由于身心所带来的变化，会致使学生无法对一项事物保持高度集中的注意力。并且，当代中学生正处于丰富多彩的网络世界，他们所能够接收到的信息更加的丰富，更加的多样，所以很多学生已无法安安静静的坐下来展开一场课外阅读。为了有效调整学生对于课外阅读的认识，激发学生的阅读兴趣，教师需要对学生进行合理的指导。让学生可以感受到课外阅读的快乐以及好处。

人最为明显的一个特点就是具有功利性。只要他们能够看到阅读的好处，那么自然就会主动地参与进去。

首先，教师可以在班级的墙壁上或者黑板上，撰写一些与阅读相关的名言警句。在耳濡目染的范围内，让学生感受到课外阅读的价值。

其次，教师可以组织学生定期开展一些与课外阅读相关的实践性小活动。例如，在课外阅读初期，教师可强行要求学生阅读文本，并为学生明确具体的阅读任务。学生形成了比较稳定的阅读习惯，并且完成了一阶段的阅读任务之后，教师可组织学生坐下来开展读书交流会。在交流会中，学生需要站在主体位置上，为其他同学介绍自己所阅读的书籍，讲述自己在阅读完书籍之后所形成的感悟。在其他同学的认可以及掌声下，学生的学习兴趣以及阅读自信会逐渐形成。在中后期的阅读任务中，无需教师强行要求，学生也会自然而然的参与进去。并且，为了可以在读书交流会上呈现出良好的状态，学生也会增强自己阅读的自主性与认真程度。

二、给予学生课外阅读指导

中学生面临着较为严峻的升学任务。自身所承担的压力，所接受的学习任务量也相对偏高。所以很多中学生都不会有自主意识开展课外阅读活动，也不知道应该如何正确地开展课外阅读活动。对此，教师需要对学生加以适当的指导。

首先，教师需要予以学生积极的鼓励。作为学生的主要引导者，教师首先应该正确看待课外阅读存在的价值。课外阅读是为了缓解学生的学习压力，丰富学生的认知而存在的。相比于课内阅读来说，课外阅读的目标应尽量简单，并且宽泛。如果课外阅读的要求与课内教学要求相当，甚至要比其更加严格，那么学生对于课外阅读的抵触心理也会更加强烈。由于目标宽泛，所以学生可充分利用自己的课余时间、碎片化时间展开该项活动。如果教师捕捉到了学生的这一行为，那么就应对其加以真诚的鼓励表扬，让学生感受到教师的支持，肯定自己的做法，从而更加认真的开展课外阅读。

其次，教师需要培养学生正确的阅读习惯与阅读技巧。一方面，教师可鼓励学生制作一个摘抄本。在每一次完成课外阅读活动后，都可以把自己印象比较深刻的语句段落摘抄下来。为了充分调动学生的兴趣，教师也可以要求学生把摘抄本制作成手账本，在其中画上自己喜歡的花纹，贴上自己喜欢的贴纸。在一段时间后，教师也可组织学生开展手帐评比活动，以此增强整体的教学有效性。并且教师可鼓励学生利用自己的碎片化时间背诵这些所摘抄下来的内容，将其写在自己的作文中，提高自己的阅读能力以及写作效果。另一方面，教师可鼓励学生结合自己的实际情况，制作一份完整的阅读计划。比如每天要阅读多少页，一本书要计划在多长时间内读完。只有制定了切实可行的计划，学生才会有动力开展课外阅读，不然只会明日复明日，永远看不到文本的结局。计划的存在，可以增强学生的学习效率，同时也可培养学生的自觉意识。

最后，教师可利用自己的业余时间，通过网络搜索的方式，查找一些适合中学生接触的课外书目，并为学生做好推荐。让学生可以有方向地展开课外阅读活动，而不是盲目的选择书籍，随意地开展阅读。如此既无法增强学生的课外阅读水平，积累一定的收获，同时也是对于时间的浪费。

三、结论

综上所述，阅读是一件需要长期坚持的任务。中学阶段的学生由于青春期以及丰富多彩网络世界的影响，很难对课外阅读产生主动了解的欲望。基于这一背景，教师需要发挥自身的引导价值，通过调动学生兴趣，给予合理指导，打造全方位的教学体系。促使学生可以主动参与到课外阅读活动中，提高阅读水平，增强个人素养，有效实现素质教育对于当代中学生所提出的要求。

参考文献

[1]张玉枝.中学语文课外阅读指导策略[J].西部素质教育，2018，4（12）：224+226.

[2]杨正云.中学语文课外阅读指导初探[J].镇江高专学报，2018（01）：123-124.