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小学语文教学中渗透中华传统文化的途径和策略

2020-11-12陆平

速读·中旬 2020年8期
关键词:中华传统文化渗透小学语文

陆平

摘要:小学阶段是学生语言发展的黄金时期。对于这个阶段的学生而言,积累语言、拓展语言能力和丰富知识量,是他们学习语文的最终目的。对此,教师可以借助这个机会,在语文课堂上渗透中华传统文化,让学生在学习基础知识的同时也能了解传统文化,进而提升学生的语文素养和语文学习能力。

关键词:小学语文;中华传统文化;渗透;途径与策略

中华传统文化,是中华文明成果根本的创造力,是民族历史上道德传承、各种文化思想、精神观念形态的总体。在小学语文教学中渗透传统文化,能够帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。而且《小学语文课程标准》中明确提出了语文作为主要的交际工具之一,不仅是人类文化的重要部分,更是学生了解传统文化的有效途径,有利于学生传承和弘扬传统文化。

一、小学语文教学中渗透中华传统文化的重要性

(一)有利于传承爱国主义精神

我国具有上下五千年的文化历史,是古代先人留给我们的精神财富,对此必须要传承和弘扬中华传统文化。中华传统文化中有许多丰富的精神文化,尤其是爱国主义精神更是中华传统文化中的重要内容。我国在进行改革时,由于一些地区发展并不发达,所以便将爱国主义精神融入到了小学语文教材中,这样学生在学习语文知识的同时也能感受到爱国主义精神,从而能够有效地加强学生的民族荣誉感和自信心,并且还能深刻感悟到民族团结的重要作用。

(二)有利于丰富奋斗精神

在小學语文教学中渗透中华传统文化,能够让学生实现自我发展和自我提升,这也是中华民族的精神。对此,教师需要帮助学生从小养成艰苦奋斗,永不放弃的奋斗精神,还需要让学生学会制定学习目标和奋斗目标,从而全身心地参与到语文学习当中,收获知识,弘扬传统文化。

(三)有利于肯定传统文化

当前是信息化的时代,经济水平在不断的提高,许多学生都能接触到电脑,手机等,学生们在这些网络平台中也会了解到许多的外来文化,比如圣诞节,西方国家的圣诞节会有圣诞树和圣诞老人,会给小孩子们送礼物,西方国家的教师也会扮演圣诞老人给学生们惊喜,当我国学生看到这些后便会心生向往,从而忽视本国的传统文化。又因我国一些传统文化不注重宣传,也不会特意的去举办相关的宣传活动,学生自然也不会过多的重视。因此,教师必须要重视对传统文化的渗透,让学生们能够重视中华传统文化,肯定传统文化,弘扬传统文化。

二、小学语文教学中渗透中华传统文化的有效策略

(一)优化教学理念,提高教师的个人素养

根据当前小学语文教学的情况来看,许多教师以及学校依旧将重点放在学生的考试成绩和升学率上,对学生的素质教育并未过多的重视,无法凸显语文教学的实际意义,也没有融人中华传统文化。对此,教师在小学语文教学中渗透传统文化,必须先改变教学理念,注重中华传统文化的渗透过程,并提供相应的支持,确保传统文化能够较好地融人到小学语文教学中。另外教师自身也需要提高个人素养,深入了解传统文化知识,这样才能在语文教学中对学生所提出的传统文化知识有所解答,进而激发学生对中华传统文化的热情和兴趣,使传统文化能够更好地传播。

(二)创新教学方式

首先,结合教材内容,深入了解教材的内在价值。小学语文教材中的文章都是经过层层挑选的,基本上都是古代先人的优秀著作,里面包含着丰富的传统文化。如古诗词,不但包含着我国蕴含已久的文化成就,更含有良好的中华传统。对此,教师需要根据这些教材深入了解其中的传统文化,以此来实现对学生的思想文化教育。

例如:《夜书所见》这首古诗,教师在讲解这课时可以让学生先进行大声地朗读,从而培养学生的读感,调动学生的学习积极性,之后再与学生一起对古诗的含义进行深入地了解和分析,让学生能够意识到作者游历在外对家乡的思念,并采取对比的手法,以儿童夜捉促织乐景来反衬自身客居他乡的悲情,最终了解作者想要表达的真正含义。

其次,借助学生的兴趣爱好,渗透中华传统文化。小学阶段的学生好奇心比较重,想知道身边发生的事情,另外也喜欢玩游戏。对此,教师可以借助学生这一特点,在教学中以游戏的方式渗透中华传统文化。如成语接龙、猜字等等,教师可以在课前五分钟,组织学生进行成语接龙的游戏,这样不仅能够让学生了解更多地成语,还能提高学生的语文能力,而且成语中也包含着许多为人处事的道理,如滥竽充数、水滴石穿等等。当学生结束游戏后,教师还要让学生了解这些成语的含义,以此来感受传统文化的魅力,从而形成良好的学习态度和行为习惯。

(三)积极组织多样化的课外实践活动

小学语文教学不能只局限于课堂,也应当适当的走向课外,教师需要积极组织多样化的课外实践活动,让学生从中感受到传统文化的熏陶。如书法竞赛、朗读比赛等等,通过这样实践活动来循序渐进地引导学生了解传统文化,学习传统文化。除此之外,还可以利用班会时间,组织主题活动,比如端午节等具有传统文化的节日,从而使学生能够了解各个地区的风俗和传统文化。

三、结束语

总而言之.小学语文教师需要重视渗透中华传统文化的重任,在平时的语文教学中循序渐进地融人中华传统文化,使学生在学习基础知识的同时了解传统文化,感受传统文化,学习传统文化,从而宣扬传统文化。,另外,也需要教师创新教学方式,激发学生的学习热情和兴趣,将传统文化科学合理地渗透到语文课堂中,以此来优化学生的语文素养,丰富学生对传统文化的了解和掌握。

参考文献

[1]柯永玲,小学语文教学中渗透传统文化的方法探究[J].文学少年,2020(01):207-208.

[2]宋波,小学语文教学中渗透优秀传统文化的思考[J].小学生作文辅导:语文园地,2020(06):87-87.

[3]禄树利,小学语文教学中如何渗透中华传统文化的教育策略[J].考试周刊,2019 (18):41-41.

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