陈谧炜

摘要：在中職语文课堂教学中，做好对学生的学习积极性调动，能够在保证课堂教学质量的同时，为学生的语文素养构建带来助力。文章结合本人实践教学经验，在文中从“创新课堂导入，激发学生兴趣”、“开展互动学习，提升学习体验”、“设计训练游戏，强化知识记忆”和“实施鼓励教育，培养学习自信”四个方面，对中职语文课堂教学中激发学生学习积极性的对策予以分析和探讨。

关键词：中职语文;课堂教学;积极性

在中职教育工作中，语文是一切学科的基础，做好语文课堂教学至关重要。然而由于学生的学习主观能动性缺失，使得他们在课堂上普遍存在学习积极性不足的情况，为了改变课堂教学现状，教师必须要采取有效的教学措施，来实现对学生学习积极性的调动。我在综合分析学生认知水平、兴趣需求的基础上，对语文课堂教学模式予以创新，希望能够为推动中职语文课堂教育工作教育进步带来助力。

一、创新课堂导入激发学生兴趣

在语文课堂教学中，课堂导人环节是引导学生思维，激发学生学习兴趣的重要环节。我们想要实现对学生的学习积极性调动，就必须要先做好课堂导人环节的创新设计。在实际教学过程中，我在导人设计之前，会先对学生的认知兴趣、思维水平予以分析，然后选择最佳的导人设计方案，以求实现对学生的学习热情调动。例如在进行《雷雨（节选）》一课的教学导人之前，我就运用信息技术为学生播放了同名话剧的片段，让学生能够以最直观、具体的方式获得认知体验，并通过话剧演员精彩的演出，对课文中人物角色关系、性格等内容予以了解，在帮助学生了解故事梗概的同时，也可以产生对课文予以学习、对完整话剧予以欣赏的主动性。又或者在进行《离骚（节选）》一课的教学导人时，我在课前用信息技术为学生播放了赛龙舟的视频，同时还拿出了五彩绳和粽子，让学生说一说这些内容与我国哪个传统节日有关，学生异口同声说出“端午节”。接着，我又提问“端午节和哪个历史人物有关”，学生也很快答出“屈原”。于是，我给他们讲了讲屈原的故事，让学生能够在听故事的过程中认识和了解屈原，在敬佩屈原的同时，对他写下的千古名篇产生探究兴趣，由此引出课文教学内容，为教学工作开展打下良好基础。

二、开展互动学习，提升学习体验

开展互动学习是提升学生课堂学习体验的重要方法，其也是改善中职语文课堂低效状态，调动学生学习积极性的关键措施。以往的中职语文教学工作中，教师受传统教育模式影响较深，整个课堂的交流流程和模式与普通中学教育无异，这让学生感到语文课堂特别的枯燥，他们的学习热情因此难以得到调动。在我看来，想要实现对学生的学习积极性调动，就必须要先落实他们的主体地位，并给予他们足够的尊重，让他们能够在课堂上与教师处在平等地位上，由此实现师生互动学习模式的有效开展，提升学生的学习体验。例如在进行《口语交际：交谈》一课的教学时，我在分析本课教学目标的基础上，选择将自己也变成学生，与学生一起进行互动探究学习，让他们能够在与同学、老师的交谈互动过程中，了解交谈的基本方式、技巧，由此来实现对他们的交谈能力提升，让他们能够具备良好的语言水平。在课堂教学中，为了提升学生的情感体验，我会为他们设计不同的情境，让他们在不同情境中与不同身份的人物进行对话，由此来实现真实对话情境的模拟，由此来实现对他们的语言能力锻炼，为课堂教学效果提升带来助力。

三、设计训练游贱强化知识记z

设计训练游戏是强化学生对语文知识记忆效果，提升学生学习积极性的重要方法。在实际教学过程中，教师必须要意识到中职生虽然已经具备一定的认知能力，但他们仍是处于青少年阶段的孩子，所以我们必须要让他们感受到语文知识的学习乐趣，由此来进一步实现对他们的学习积极性激发，为中职语文课堂教学工作开展带来帮助。例如在完成《语文基础知识与应用：成语》一课的学习后，我为学生设计了几个训练小游戏。其一是经典的“成语接龙”，随机由一名学生开始，进行成语首尾字的接龙，如果哪位学生没有完成接龙，那么他就需要给大家表演一个节目，节目形式不限。其二是“成语故事表演”的游戏。该游戏由我准备多个适合表演的成语，学生事先通过抽签的方式完成分组，之后再进行成语抽签，然后他们需要通过小话剧的方式将成语表演出来，由此做到在丰富学生日常学习生活，带给他们良好的课堂学习体验，提升他们对成语知识的学习和记忆效果，也为他们的语文学习积极性调动带来支持。

四、实施鼓励教育培养学习自信

实施鼓励教育是培养学生学习自信，调动他们学习积极性的关键所在。对于中职学生而言，他们普遍在基础知识学习方面存在自信缺失，以至于他们在课堂上想说不敢说，这不仅会影响课堂教学效果，还会对学生的综合素质带来不利影响。所以，我在课堂教学中会积极鼓励学生，只要他们回答问题，我都会竖起大拇指，告诉他们“做的很棒”。除此之外，我还经常会与他们进行交流，通过自己的言语来完成对他们的鼓励，帮助他们重拾学习自信，让他们敢于在语文课堂上去尝试和探究，由此来完成对他们的学习积极性调动。

五、总结

总而言之，做好中职语文课堂教学工作的研究，不仅可以提升学生的学习体验，还能够为他们的语文素养构建带来助力与支持。在实际教学过程中，教师作为课堂教学负责人，其必须要了解学生的认知兴趣和学习能力，并通过具有针对性的教学活动，让学生感受和体会到学习的乐趣和价值，从而进一步实现对他们的学习积极性调动，由此来实现高效语文课堂的有效构建，为中职语文教育工作发展打下良好的基础。

参考文献

[1]孙红举.中职语文教学中学生发言积极性研究[J].现代职业教育，2020（20）：138-139.

[2]侯爱玲，试析激励教育在中职语文教学中的实施[J].科技资讯，2020，18（10）：89+91.