李凯

摘要：在我国高等教育事业不断发展的新形势下，篮排足在体育教学中占据着至关重要的位置。在此前提下，在篮排足具体授课的时候，教师要把合理高效的训练方法与措施全面落实，培育他们的体育素质，推动他们的整体发展。基于此，本文就高校体育教学中篮排足三大球教学训练方法展开了全面深入的探究分析，以此为之后的有关研究提供合理参考。

关键词：高校体育;篮排足教学;训练方法

高等院校属于我国高等教育事业快速发展的重要载体，不只是对大学生展开科学文化方面的教学，也需要提高他们的身体素质。只有这样，才可以推动他们的整体发展。篮排足属于高等院校体育课程当中的重要类目，在具体教育的时候非常容易被许多学生所青睐与喜爱。在实际教育教学的时候，教师应该强调对学生三大球类战术的培育，让他们参与到自主训练活动当中，使用高效科学的对策，让他们参与到具体的训练活动当中，保障他们的学习水平和质量。

一、高校体育教学中篮排足三大球教学训练存在的问题

在现阶段的高等院校体育教育活动当中，篮排足占据着十分重要的位置，然而，在其实际教育训练过程当中存有一系列的问题。篮排足属于专业性比较强的体育项目，为了获得更加理想的教学质量和成效，教师需保障合理的训练方式方法。根据现阶段的实际情况分析，在学生展开篮排足训练的过程当中，如若运用的训练方式方法并不合理，难以让他们掌握更多的战术技巧。与此同时，对于处在高等教育时期的学生而言，他们属于成年人，但是他们的心理并不成熟。由于大部分学生和社会之间的接触并不多，难以积累更多的经验以及阅历，造成他们在实际学习的时候，难以提高其成熟度，特别是针对体育学科而言，大部分学生没有形成完善合理的认知，在实际学习的时候主要是依照自身的趣味点展开的。在具体训练的时候，如若丧失了学习热情和兴趣，非常容易造成学生难以主动投入其中。

二、高校体育教学中篮排足三大球教学训练的优势分析

一直以来，高等院校展开的篮排足教育教学活动深度有待提高，仅仅限制在单一的理论内容讲解方面，让大学生参与到主动训练活动当中，难以展开针对性的指导训练，这样非常容易造成大学生没有办法掌握更多的技巧与战术，并且难以获得更好的训练成效。针对大学生进行训练活动至关重要，能够提高大学生的身体素质。第一，提高篮排足教育的深度。保障教育活动由过去单一的方式当中脱离出来，将篮排足技战术当作是重点，保障教育教学活动的针对性以及可靠性。第二，大学生需要参与到科学训练活动当中，保障篮排足教育教学的质量。根据过去的实际教育情况分析，其教育质量和成效并不理想。在经过长时间的学习以后，某些大学生的技战术依然不到位，需要展开加强训练，对大学生进行科学针对性的指导。第三，保障训练的针对性与高效性，让大学生针对篮排足形成更加深入全面的认知，感知到篮排足独有的魅力，提升他们的关注程度，这对推动我国篮排足事业的全面可持续发展起着不可忽视的影响。

三、高校体育教学中篮排足三大球教学训练策略探究

（一）引入科学的训练方法

在当前的篮排足实际训练过程当中，训练不应该随意以及松散，需要将合理高效的训练方式方法渗透其中，在课堂当中加强对大学生的指导，让他们参与到具体的训练活动当中。首先，凭借先进的多媒体设备展开辅助性训练。模仿练习主要是学生展开篮排足训练的基础性手段，但是其科学性有待提高。由于只是单一的进行模仿，所以在前提下，需要使用多媒体设备展开辅助作用。在课堂教育教学活动当中，使用多媒体设备，对篮排足技战术动作有关视频内容进行播放，对不一样的角度进行切换，让大学生形成立体化认知。之后在他们实际训练的时候，把他们练习的动作直接拍摄下来，与训练视频之间展开对比分析，这样学生能够找出自身存有的不足，进而不断改善。过其次，将诊断式训练方法落实在实处。针对各个班级当中的大学生而言，所有大学生的篮排足训练水平并不一样，在实际训练的时候，所有大学生面临的问题并不一样。所以要想保障训练的针对性以及可靠性，应该将诊断训练手段运用欧冠其中，依照学生的具体情况，保障训练质量和具体成效，找出其存有的不足，让学生在课后的时候将短板去除掉，之后进行验收。经过这样的教育教学方式和手段，保障学生自觉投入到篮排足训练活动当中，实现训练活动的改善，最终获得更好的训练质量，有效提升大学生的篮排足训练能力和水平，提高他们的身体素质以及综合素养。

（二）增加训练的趣味性

在篮排足具体教育教学的时候，不只是使用合适的方式方法展开训练活动，也需要保障训练活动的高效性与趣味性。单一与趣味性的训练方法对大学生形成的吸引是不一样的。因此，在当前的实际教育教学的时候，教师应该增加充满趣味性的训练活动，在篮排足实际训练的时候，将趣味性元素充分渗透其中。只有这样，才可以吸引更多的大学生，让他们主动投入到具体的训练活动当中。例如，将游戏化元素渗透到篮排足训练活动中，运用游戏化训练方式方法。如，在排球传球实际训练的时候，应该两个人一组，一边进行传球，一边进行移动，让几个小组共同展开，之后展开竞争活动。经过此种训练手段和方式方法，与游戏全面整合起来，将合理的竞争机制渗透其中，带动出他们的参与热情和主动性。再如，在扣球训练的过程当中，需要设置和定点扣杀有关的游戏活动，把所有学生分成不一样的小组，针对两个小组轮流展开扣球训练活动。在某个小组进行训练的时候，其他小组随机指定扣球的具体落地位置，让学生把球直接扣杀到指定的位置上，进而判定其成功。经过两个小组之间轮流展开扣球训练活动，加强对他们的训练，保障訓练活动的针对性以及趣味性，提升大学生在课堂当中的实际参与认知与意识.保障他们的具体训练质量和成效。

（三）做好实践与练习评价

在篮排足实际训练过程当中，实践活动起着重要作用。在具体训练的时候，教师需要组织合理的实践活动，保障训练质量和成效的全面提高。例如，组织小组对抗赛，让学生被分成各个小组，之后让每个小组之间轮流展开对抗，获得分数最多的小组取得胜利。与此同时，教师也能够创造真实合理的比赛情景，将代表性的比赛画面渗透其中，将此场景重新展现出来，依照此场景情况制定相应的战术。不只是展开良好的实践活动，也需要对大学生的训练情况展开评价。此评价能够被分成两个方面，一方面是大评价，另一方面是小评价。对于小评价而言，其主要是课堂活动中针对大学生展开评价，找出他们在具体训练活动当中存有的问题。对于大评价而言，将一个月当做是周期，有效组织大学生参与到专门的训练活动当中，保障实战对抗的合理性以及高效性，让他们将自身的篮排足技战术充分展现出来，针对他们的具体表现展开综合评价。

四、结束语

总而言之，在当前的我国高等院校体育学科实际展开的时候，保障篮排足等教育活动的顺利展开至关重要，需要将具体的训练措施和方式方法落实在实处，逐步提高学生的战术技能与水平。然而，在篮排足实际教育活动当中存有许多的问题，要求教师将具体的训练措施和解决方法落实在实处，将训练活动的趣味性展现出来，保障训练方法的高效性，保证评价的合理性与科学性，这对推动我国高等院校体育事业的全面可持续发展起着不可忽视的影响。

参考文献

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