曾小艳

摘要：随着社会的发展和进步，我国的教学理念和教育模式发生了重大变化，我国高校的英语教学过去太过注重分数，导致高校英语教学的育人理念难以落实到实处，处在这种教学环境的学生们极容易失去对英语的学习兴趣。为了改变这种落后的教学现状，我国高校开始将多模态的教学模式应用到高校英语教学当中。而本文就从多模态教学模式在高校英语教学中运用的角度出发，旨在完善分析多模態教学模式存在的问题，并提出相对应的解决策略。

关键词：多模态家教学;高校英语教学;运用

随着教学改革的深入，越来越多的教育工作者认识到了传统教学存在的弊端，快速发展的现代社会引发了人们对于各方面的思考，其中对教育的思考更为深刻，当下的社会正在处在经济全球化的浪潮当中，经济全球化和市场竞争带来的是开放的多元文化，英语正作为一门世界性语言发挥着越来越重要的作用。传统高校英语教学模式已经不能适应社会发展的需要，为了提升学生们的核心竞争力，教师应当转变传统的教学思维，将多模态教学模式理念纳入到高校英语的教学体系当中，这样才符合未来社会发展的趋势。

一、高校英语教育的现状分析

在信息技术在教育领域的发展和应用下，高校英语的课堂模式发生了重大改变，其具体体现在几个方面。首先是多媒体的出现丰富了高中英语的课堂模式，以往的高校英语课堂教学一般都是以书本为主要工具，而在多媒体出现之后，教师可以利用多媒体编辑课件，PPT也就成为当下教育当中最重要辅助工具。对于英语这门学科而言，英语的学习是需要结合一定语境的。过去书中的英语总是以文字语言的形式出现，这样难以激发学生的想象力，也难以提高学生对于英语知识点和内容的认识。当PPT出现后课堂教学方式变的多样化，学生之间的互动也不再局限于书本，这样更有利于多模态教学的实施。就目前高校英语的教学环境来看，许多学生学习英语的时间都集中在了课堂上。这就导致多模态教学理念和方法无法更好的在校园内传播。其次是现代网络平台的兴起，许多有经济实力的高校都打造了属于自身的英语学习平台。同时也建设了配套的英语学习教师，为的就是能够让学生主动的使用这些教学资源进行英语科目的学习。这样的学习方式和教学设定也避免了单一教学模式的产生。信息技术的加入转变了传统高校英语的教学方式，其为学生提供了一种更为现代化、更具有意义的学习方式。多样化的教学活动、精美且易于理解的课件以及轻松愉快的学习氛围，都能为学生的个性化学习奠定基础，这些元素在培养学生自主学习意识和能力方面发挥着重大作用。

二、多模态教学对于高校英语教学的意义

从当下社会发展的现状来看，社会正在呈现一个多元化的结构，各种产业的联合已经将原有的产业结构朝着复合型的方向发展。面对这样的社会发展局势，社会更需要一批全面且综合能力强的复合型人才。而担当培育任务的高校也正在积极响应政府和国家的号召，在转变教学模式的基础上，注重学生在高校英语教学当中的地位，在英语教学当中尊重学生的个性，实行分层次、有条理的英语教学。传统英语所提倡的分数制学习已经和当下的发展理念相冲突，现代高校英语教育要做的是概念死板、沉闷且毫无创新的高效英语课堂教学。并在此基础上，抓住学生的感官，通过影响学生的五感来提高学生对于英语的理解能力，同时也能加深学生对于英语知识的记忆力。长时间以来，学生受传统教学观念和模式的影响，大多数学生丧失了对英语的学习兴趣。这种现象导致学生在听课时不主动，使得教师之间产生了疏离感，再加上教学方法的不正确，学生课堂上的专注力也不高。单词和语法作为英语学习的基础，一直都困扰着学生，死记硬背的记忆方法不仅无趣，而且效率极低.难以从根本上提升学生的英语综合能力。对于学生来讲，最佳的记忆方式便是充分利用自身的五感，使五感相互配合。据研究表明人五感协调度的高低决定着自身的记忆力的效果。单凭单词的组成记忆，很难维持长久的记忆。若是配以图形和音频能够轻松提高学生的记忆效率，这种学习方法在学生记忆一些形近词或者生僻词时都有很大的帮助。

三、多模态教学在高校英语教学中的运用

（一）多模态教学为高校英语发展提供了机会

多模态教学的实质就是充分调动学生的眼睛、耳朵、手、鼻子等感官，让大脑记住学生所产生的视觉、听觉、触觉、嗅觉等感官刺激。然后将这种感官刺激与所要记忆的事物相联系，这能够有效提高学生的记忆能力。正因为多模态具备这样的效能，所以在帮助学生记忆单词和句子方面成效显著。多模态协调是教学实施的关键，若不能很好的协调各种感官就会产生相反的教学效果。而若是能够处理好不同的感官之间的运用关系，便能有效提高学生的学习效率，快速帮助学生完成教学目标。也就是说并不是多模态越多越好，而是要看多模态协调程度以及关注其所能达到的教学效果。要想成功的开展多模态教学需要满足两个原则，一个是有效原则，另一个则是适配原则。从适配原则的角度出发，多模态教学的提出和实施要符合最终的教学目标和计划。从有效原则的角度出发，多模态教学能够为目标的实现发挥作用。二者当中最难达到的便是适配原则，多模态教学不单要符合大的教学前提，更要使内部的感官相协调。否则会出现相互抑制的现象。例如：教师在利用PPT进行授课时，为了使用多模态教学达到最佳的教学效果，教师在放英语音频的同时会配上相应的中文字幕。这种教学现象就是为未协调好各模态之间的相互关系。正确的做法应当是配上相应的英语字幕，这样才能将两种模态调整到最佳的协调状态。再不然在视频和音频之间切换没了达到做好的教学效果，音频和视频当中的语速和动作要同步，这样才能为学生创设一种较好的语言学习环境。相比适配原则，有效原则在模态选择时要相当慎重。为了达到最佳的教学目标，教育工作着所要选择的模态一定要以完成教学目标为前提，在此基础上对各种模态进行比较和筛选，从而挑选出最佳的模态教学体系。例如：在利用多模态教学进行英语写作讲解时，为了提高教学的水平和质量，教师可以将英语作文教学分成几个小阶段，分别是教师演示讲解、小组讨论、互相提问等环节，在这些环节当中，教师要利用多模态的教学方式进行穿插教学，在范文演示环节，教师需要帮助学生提炼关键信息，这类可以用到听觉和视觉感觉冲击相结合的方式。

（二）充分提供了网络媒体的作用和机会

现代技术的发展促进了教学事业的进步。在高校英语教学当中，教师可以充分利用网络技术搭建多模态教學体系，通过多媒体具备的影像、音频以及图像等功能，将多模态教学贯穿到整个高校英语的教学体系当中，通过播放西方国家的风土人情、语言文化背景，价值观念等元素，提高多模态在英语教学中的作用。

（三）教学活动中突出了学生的主体地位

高校英语教学的最终目标是培养社会所期待的综合性英语人才。也就意味着高校英语教学的中心在于学生，为了提高教学的效率，教师们应当在选择多模态教学是以激发学生的学习兴趣为前提，选择最佳的教学手段能够让学生积极的投入到高校英语学习中去.在整个高校英语教学过程当中，教师还需要多和学生互动，并给予学生更多的自由探索和发挥的空间。像是在的课堂教学当中，教师为了帮助学生理清知识点，活跃课堂氛围。教师可以开展小组竞赛等教学活动，锻炼学生对语言的应用能力，同时也能够让学生在教学活动当中体会到英语的重要性。

（四）建设了多模态视角下的英语教学环境

高校英语的学习重点是要建立一个有利于学生学习的环境。为此，教师可以在课堂教学当中布置一些场景，像是英语图书角。又或者是在课余活动时间开展社团活动都可以建立一种有助于学生学习的英语环境，在这样的教学环境当中开展多模态教学能够更好的发挥其教育作用。

四、结语

总的来说，多模态教学在高校英语当中的实施需要从多方面进行考虑，在教学改革以来，英语的重要性不言而喻。高校教学英语也正在朝着培养综合人才的方向发展，多模态教学必定能发挥巨大的作用。

参考文献

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