张广强

摘 要：随着新课程标准在教育教学领域的不断深入，“以人为本”的教学理念逐渐深入教育人心中。如何调动学生的学习热情从而进行自主学习，是当前教师所关注的重要问题。从设计趣味课堂导入、合理设置有效提问、采用小组合作模式这三个方面，对初中英语教学如何引导学生进行自主学习进行探究。

关键词：初中英语;自主学习;趣味课堂;小组合作模式

教师和学生，是课堂学习的重要组成部分，二者是相辅相成、相互促进的统一整体。在以往的教学过程中，教师常常占据着课堂的主导地位，从而忽视了学生的主体地位。这种教学模式使学生在一定程度上丧失了独立思考和自主探究的能力，因而无法激发学生的求知欲望。随着教育教学的发展，越来越多的教育学者逐渐认识到学生在课堂中的主导作用，认识到培养学生自主学习能力的必要性。笔者在多年课堂实践中不断反思和总结，从而探索出有效的教学方法，本文就此提出几点浅薄的建议，希望供大家借鉴。

一、设计趣味课堂导入

每个人通常都会喜欢、并且接近有趣的事物和有趣的人，在相处过程中，我们能够从中感受到前所未有的乐趣，并在乐趣中获得一种满足感。同样，初中生只有发现和感受到学习的乐趣，才会主动深入课堂学习，从而获得知识的积累和能力的发展，进而愿意花费时间和精力去自主探究教材内容和拓展知识视野。所以，初中英语教师应该从多方面来提高教学的趣味性，吸引学生的注意力。有趣的课堂导入，便是其中一个比较有效的教学方式，“好的开始是成功的一半”，好的课堂导入则是打造优秀课堂的必要途径。教师可以从寻找教材内容和学生兴趣的结合点出发，将学生的兴趣融入课堂导入之中，激发学生的探索欲望，进而融入课堂之中。例如，在When is your birthday？一课中，教师要让学生认识和掌握十二个月份的英文表达，并且学会运用“When is your birthday？My birthday is...”等重要句型来进行日常交流。生日，是我们每一个人都不会忘记的日子，生活中学生也会每年庆祝自己的生日。所以，教师可以播放Happy birthday这首英文歌曲，并且配以“同学们，每一个生日都是一段难忘的回忆。你在生日时会唱这首歌曲吗？你会在生日时做些什么呢”作为导入，让学生联想自己生日的场景，进而引出本节课的主题。

二、合理设置有效提问

在新课程标准的要求下，教师不能直接向学生讲授教材中的知识内容，而应该引导学生一步一步去探索和发现问题，并寻找问题的答案。这种逐步引导学生去感悟和体悟知识的过程，就是培养学生自主学习的过程。学生自主学习能力是需要一点一点去培养和激发的，所以，初中英语教师可以在课堂中设计有效的提问来激发学生的学习兴趣，在问题中引导学生去感受知识的生成过程。例如，在What time do you go to school？一课中，教师要让学生掌握如何询问时间以及有关时间的正确表达，学会与他人谈论日常的作息安排。在实际教学过程中，教师可以先给学生讲述本单元所需要掌握的单词，然后，教师可以通过课件展示一些时间，询问學生“What time is it？”这个问题让学生用英语进行回答。与此同时，教师要尝试运用不同的表达方式，以便学生学会不同的时间表达用法。在询问不同的时间时，教师也可以采用“Whats the time？”这个问题让学生回答其中的时间，通过不同的提问方式，教师能够始终让学生保持学习的紧张感，在潜移默化中提高学生的自主能力。

三、采用小组合作模式

小组合作教学，就是教师在课堂教学中，将学生分成3～4人的小组来思考和探究问题的一种模式。这种教学模式能够真正将课堂还给学生，让学生自己去学习和探究所要学习的知识，从而培养学生自主思维意识、团结合作意识以及独立思考的能力。与教师直接进行知识传授不同，小组合作模式能够让学生在犯错和反思的过程去修正自己的想法，进而掌握问题的本质所在。所以，这种教学方式能够培养和提高学生的自主学习能力，使学生从中获得更大的满足感和愉悦感。例如，在Its raining一课中，教师要让学生表达不同城市的天气并且进行简单交流，在第二课时教学过程中，教师可以把学生分为几个小组，让每一个小组独自设计三个有关天气的情景对话进行表演和展示。通过这种教学方式，学生能够从中锻炼和掌握有关天气的英文表达方式，也能够培养学生的自主能力，使其在轻松的氛围下感受英语的独特魅力。

综上所述，一直以来，“教师讲，学生听”的教学方式都在我国教育中占据着主要地位，这种教学方式以及背后所体现的僵化的教学理念难以在短时间内就得到较大的改变。如今，越来越多的教育工作者都在积极寻找和探索新的教学方式来摆脱以往教学观念的束缚，让学生真正爱上学习并享受学习的过程。作为一名英语教育工作者，本人将始终秉持“以人为本”的教学理念，尊重学生的主体地位和能力发展需求，提高学生的自主学习能力，促进每一个学生的健康发展。

参考文献：

[1]黄孝明.初中英语教学中加强学生自主学习能力的方法初探[J].英语广场，2015（4）：128-129.

[2]张彩云.初中英语教学中如何运用“自主学习”模式提升学生的学习效果[J].英语教师，2016（21）：142.