刘远明

摘要：浩瀚青史，泱泱华夏上下五千年，蕴含了丰富的文化底蕴，孕育出了大量优秀文化，使之成为我国重要的文化标志，并成为我国文化自信最坚实的传承根基。优秀文化是滋养心灵的精神食粮，是一个国家和民族的根源。高校是培养人才成长的沃土，为赓续优秀文化的命脉，提高学生审美和人文素养，高校美术教育要以优秀文化资源为依托，需坚持以美育人、以文化进行美学传达，用优秀文化资源凝魂聚气、强基固本，滋养高校学生心灵的精神食粮。文章论述了高校美术教育中传统文化资源的运用。

关键词：高校美术;传统文化资源;运用

习近平总书记立足于民族发展战略高度，鉴知往来地指出，“优秀传统文化是一个国家、一个民族传承和发展的根本，如果丢掉了，就割断了精神命脉[1]。”“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”因此高校美术教育工作者要“以古人之规矩，开自己之生面”领悟优秀传统文化思想精髓，深入到实践中挖掘隽永和温润的文化人文精神要旨，恰如其分地将优秀文化资源潜移默化地融入到美术教育中，以美育人，以文化育人，为伟大复兴中国梦培养德智体美全面发展的人才。

一、汲取传统文化精华，拓宽学生审美视野

韩愈提出“文道结合”的教育思想，高校美术教育在“传道授业”、立德树人的同时，还要重视学生技能的锻炼和知识的传播，依托优秀的艺术作品，提高学生的审美能力，熏陶砥砺道德品质，塑造其精神世界[2]。对于高校来说，要想实现上述目标，离不开在五千年来的历史长河中孕育的博大精深、浩瀚如烟、群星璀璨尽享经典神韵的优秀民族文化的支撑。在五千年的历史长河中凝结艺术与哲学的结晶，在教育、艺术、中医、文学等方面熠熠生辉，造就了诸多经典作品，酣畅淋漓地彰显了中华民族独有的精神状态和审美情趣，成为人们宝贵的精神财富。对于艺术来说，脱离传统文化的积淀空谈艺术修养就是无源之水、无本之木。

我们以高校美术鉴赏课中的《洛神赋图》为例，如果学生不知晓《洛神赋》，则无法深刻理解画中的意境和情节，自然无法进入顾恺之“画中有诗、诗中有画”的画境中。又如，倘若学生对“云纹”不了解，特别是在古代雕塑、建筑中的应用，自然也无法了解“渊源共生，和谐共融”的理念，因此，对于美术创作和学习来说传统文化是永不枯竭的智慧源泉，只有让学生深刻理解传统文化，才能让学生的审美视野得以拓宽，坚定其文化自信，创作出艺术境界更高的优秀作品。

二、加强美术与文化融合，赓续传统文化命脉

纵观当前高校美术教育虽然坚持与时俱进，对提升学生人文素养方面下了很多功夫，并取得了显著成效，但是并没有彻底改善“重知识，轻素养”的局面，忽视了对学生审美感受的培养，忽视文化底蕴积累，忽视跨学科交流。导致美术教育流于形式，学生文化素质苍白，难以厚积薄发。所以在高校美术教育要古为今用、洋为中用， 去芜存菁、辩证取舍，重点加强对学生传统文化的熏陶，提高学生审美素养。受多种因素的影响，在当前的高校美术教育中，普遍存在“重洋轻土”的现象，在美术教育中，绝大多数教师都习惯使用西方美术教学模式，锻炼学生的美术能力，比如，重视速写、色彩、素描等西方画种教育，在很大程度上忽视了对剪纸、蜡染、中国画的表现技法的培养。重视西方画种教育并非不妥，不妥的是厚此薄彼、“重洋輕土”，长期如此，就会导致学生追求表面形式、忽视精神内涵，盲目追求“中西结合”，不利于学生的发展。基于此，高校美术教育在中西文化方面要相互融合、取长补短，在培养学生西方画种技法或是表现形式的同时，还要加强优秀文化的教育融合，从而更好地立足于传统文化，我们才能“拿来”得更理直气壮，进一步避免传统优秀文化陷入盲从和消极。

三、革故鼎新更新方法，继承发扬传统文化

为增强学生优秀传统文化的底蕴，高校美术教育要在优化课程设置上下功夫，增强传统美学课程与传统文化的课程比例，结合实际，进一步加强跨学科交流力度，在课堂中引入优秀艺术作品，最大化地发挥课程设置的示范作用，引导学生学习或是了解传统文化。同时高校美术教育积极引导学生欣赏传统文化的艺术价值，提高学生的传统文化艺术底蕴。对此可以在课堂中引入优秀文化内容，还可以引导学生走进美术馆、博物馆，走进祭祀仪式、节日风俗，通过“读万卷书、行万里路”，实地考察历史文化名城、自然遗产地等，对我国非物质文化遗产进行了解，在了解优秀文化的同时，树立文化自信，保护和传承民族精髓。另外，在高校美术教育中还可以充分利用网络信息技术，扩展师生教育关系，通过线上线下教学的有机契合，切实发挥充分交流、合作的互动教育关系。再有，高校美术教育还要在搭建交流平台上下功夫，立足实际，加强对传统文化教学研究基地建设，共享资源，通过访问学者、艺术展示等，加强学习交流，发展创新，更好地让学生基于吸收文化资源的基础上，寻找创作灵感源泉，探索在创作中继承和发展优秀的传统文化

结语

总之，文化是中华民族生生不息的精神支撑，是夯实民族生生不息发展源泉的基础，国之大计，教育为本。学校教育是公民素质培养的摇篮，同时也是文化传递的重要阵地，因此高校要立足于传统文化土壤，从中吸取养分，恰如其分地在美术教育中融入传统文化，以美育人、以文化育人，让美术教育硕果累累。

参考文献：

[1]陈淼.简析传统文化资源在高校美术教育中的优化运用[J].艺术评鉴，2017，000（010）：103-104.

[2]谷海燕.基于传统民间美术资源在高校美术教育中的传承与应用分析[J].文渊（高中版），2018，000（012）：102.