李世霞

【摘要】实验室是人才培养的基地，而职业院校实验室更是技术人才培养的基地。经过多年的探索，学院检验检测实验室面向学院师生开放运行，对技能人才的培养起到了一定的促进作用。通过多种形式的开放，让学生有机会在校期间掌握检验检测操作技能，学生在走上检验检测岗位后，能够很快适应检测岗位要求。

【关键词】检验检测 实验室 开放运行

开放实验室是培养创新型人才，提高学生技能水平，促进教学改革和实验室建设有效途径之一。合理有效的实验室运行机制是实验室开放运行的重要保障，科学有效的管理模式和方法是发挥实验室功能的重要途径。目前，職业院校面临教学改革机制的运行模式是实验教学保证和提高以工科为主的职业院校学生技能培养和知识探究的重要环节，尤其是焊接检验检测专业，通过相关实验教学，一方面，让学生掌握检验检测技能及实验数据分析;另一方面，促进焊接技能的提高。甘肃省冶金高级技术学院“嘉峪关市冶金技术重点实验室”以职业教育、创新人才社会需求，检验检测技术发展为依据，面向学生开展实验教学，面向社会提供技术服务的教科研基地。

一、焊接检验检测实验室开放运行的意义

焊接检验检测教学是检验检测焊接质量的有效途径。然而，传统的焊接专业教学中注重学生焊接操作技能的培养，一直以来，焊接检验检测的教学只停留在书本理论的教学层面，学生的焊接试件也只是指导老师的经验进行目视检测，而几乎所有的试件都没有进行焊接检验检测来评判质量。因此，导致学生在技能大赛以及走上工作岗位后焊接产品内部质量达不到标准要求，企业及用人单位对职业院校的学生又进行在此培训，这也导致了焊接检验检测教学的落后。因此，随着职业教育的发展，越来越认识到焊接检验检测的重要性，有焊接专业的职业院校也相应地建立了焊接检验检测实验室，学生在学习焊接技能的同时掌握各种检验检测方法，定量的评价焊接质量，从而促进焊接技能的提高。

二、开放性检验检测实验室的组织与管理

1.依据标准建立检验检测实验室运行管理体系。焊接检验检测实验室在进行日常的教学工作的同时，担负着对外开展检验检测的任务，检验检测数据要有法律效应，因此，建立实验室质量运行管理体系是实验室正常运行的保障。为加强实验室开放运行的管理，焊接检验检测实验室制定了实验室管理办法、实验室质量管理手册、实验室程序文件、作业文件用于实验室的对外开放运行管理，设立专人负责实验室的日常管理、卫生安全，定期对实验室设备、仪器、物品进行维护、保养，以保证实验室正常开放运行。学生在完成正常实验教学内容的情况下，可以根据自身技能学习情况提出实验学习训练要求，通过信息化选课系统根据试验室开放的时间和地点自主选择实验课题及实验教师。但学生在进入实验室之前要签字，服从实验室的管理制度，实验结束后要清点设备、物品，在确保设备、仪器无故障的情况下离开实验室，对于违反实验室管理制度的学生要按规定追究其责任。

2.培养高素质实验指导教师。焊接检验检测检测数据的正确性除了仪器的因素外，很大一部分是检测人员的技术水平的高低以及检测经验决定，而在学校的训练中老师接触到的试件大部分是学生练习试件，对于工程中的检验项目接触还是比较少，为了提高老师的技能水平和实战经验，我们采取请进来、走出去的办法，邀请企业检测经验丰富的工程师参与学生的教学，同时安排老师进行培训取证，到企业学习锻炼，教学中采取任务式教学形式，教学内容是工程中的案例，使得教学内容与工作岗位相结合，提高了老师及学生的实战经验。

3.实验室持续性投入建设。以焊接检验检测为基础的实验室2015年申报为市级重点实验室，2018年申报为省级重点实验室，随着实验室的升级，学院对实验室持续投入资金进行设备、仪器的升级。先后建立了力学实验室、金相实验室、超声检测实验室、外观检测实验室、射线探伤实验室、化学分析实验室，先后购进电子万能试验机、摆锤冲击试验机、数显洛氏硬度计、低温仪、打点机、金相实验室制样设备及三目倒置金相显微镜、冲击断口分析仪、超声探伤仪、射线探伤仪、原子吸收光谱仪等实验设备，实验仪器和设备为实验室开放运行，提供了基础保障。

三、实验室开放实施过程

1.开放时间。在开放时间的安排上避免与正常课堂冲突，我们安排在业余时间，周一至周五在晚自习的时间开放，周末全天开放。

2.老师安排。为了让学生的开放实验达到一定的效果，在期间配备指导教师对学生的实验及设备操作进行指导，同时安排高年级学生担任助教，间隙性的邀请企业工程师进行指导，提高学生的实战能力。

3.开放内容的安排。焊接检验检测主要包括焊缝的外观检测、表面检测、射线探伤、超声检测、力学性能检测、金相检测等。在自主开放实验过程中要求学生掌握外观检测工具的使用，依据标准能够对焊缝的外观质量进行科学评判，掌握超声探伤设备的操作，曲线的制作进行练习，当掌握了设备的操作之后，老师给定实验目的和要求，学生自行设计实验方案、步骤，并完成实验过程，书写实验报告，从而培养学生的实战能力。

4.实验室开放形式。随着实验室的不断建设和完善，实验室的开放性也是多种多样，其目的是训练学生对焊接检验检测设备、标准、方法的掌握，能够对焊缝质量进行客观的评判，为了提高学生的检测水平我们也设计了多种形式的实验课题。

（1）以赛促教，开展创新课题攻关。把实验室作为科技创新的基地，指导学生参加大学生创新创业大赛项目，在备赛中学习技能，提高水平。

（2）技术攻关项目带动实验课题。我院教师依托实验室承担了各类科研项目，在开展科研项目的过程中，选择部分学生参与老师的课题，在老师的指导下完成各类实验课题，从而提高学生的实验操作能力和分析能力。

（3）为技能大赛培养人才。焊接无损检测作为一项技能大赛项目，我院在这方面一直以来是个短板，学生很少参加这类大赛，主要是因为学生的实战经验不够，可接触到的检测项目单一，实验室联合企业对学生进行训练，为技能大赛培养人才。

四、开放效果

实验室自建立到现在已经面向三届学生开放，通过对在校学生以及到检验检测岗位就业的50名学生进行问卷调查，结果显示：（1）其中对于实验室的开放，对学生的技能水平的提高是必然的有100%。（2）学生走上工作岗位，在进行操作证的考核，通过率达到96%。（3）学生对于老师的指导满意度达到95%。（4）学生对于实验室的设备、物品、管理制度满意度达到95%。

五、结论

实验室利用业余时间面向师生开放运行，虽然在人力、物力方面投入了一定的成本，但其效益是显著的。学生利用业余时间根据自己的需求进行自主学习技能，对在以后走上工作岗位奠定了基础，对于人才的培养是值得的。实验室建立运行管理体系，在实验室开放运行过程中，管理科学、严谨，有效地让实验室的设备、资源很好地得到利用，给学生提供更多的锻炼和提高的机会。这种开放运行模式得到师生的好评和认可，对于师生技能水平的提高，都是有利的。

参考文献：

[1]潘颖，张永峰.实验技术人员在实验教学中的作用.安徽技术师范学院院报，2004，（3） ：92.

[2]李鑫玲，侯玉泽，任广跃.高校实验室开放模式探索与研究[J].科技信息，2010，（33）：435.

基金项目：基于产教融合的焊接检验检测实验室质量管理体系的构建与实践（2018gszyjy-39）。