刘玉兰

【摘要】素质教育是小学语文课堂教学重要的教学任务之。因此，小学老师要及时对小学语文课堂进行优化，为小学生创造优质的学习环境，促进其核心素养的养成。通过分析培养小学生核心素养的必要意义，探究基于核心素养下的小学语文课堂教学的优化策略，以供大家参考。

【关键词】核心素养 小学语文 课堂教学 优化策略

培养学生的核心素养，就是落实德育教育，培养小学生良好道德品质。素质教育作为小学阶段必须开展的教育形式，必须得到老师的重视，并要依据教学实际，应用多样的教学手段，让小学生能在轻松的语文学习环境中，逐渐提升核心素养，从而帮助小学生全方位健康地成长。

一、培养小学生核心素养的必要意义

在小学语文课堂教学中，引入核心素养培养的概念，不仅能帮助小学生文化与品质的共同发展，还能由核心素养的培养，来增加小学语文课堂的活力，丰富语文教学内容，可以从以下三个方面来阐述培养小学生核心素养样的必要意义。

首先，核心素养的首要内涵就是提高学生的知识水平。在小学语文教学中，正是提高小学生的识字水平和语言表达技巧的时期，教育目标的重合，可以使老师把更多的时间放在对学生语言能力的训练上，是学生能快速掌握小学语文文化知识的有效方式。

其次，能锻炼学生的思考深度，提高小学生的表达水平。培养学生的核心素养，主要目标包括训练学生的大脑运转速度，为小学生开发智力等，在核心素养的影响下，小学生可以形成正确的行为习惯，用正确的眼光看待学习生活，从而促进小学生的健康成长。

最后，使小学生具备一定的道德品质，老师在语文课堂教学中渗透核心素养教育，能帮助小学生在老师科学的情感引导下，接受不同的美德教育，并且慢慢的使这些道德品质深入学生心中，并体现在学生的日常生活行为里，这是使小学生能够全面发展的有效途径。

二、基于核心素养下的小学语文课堂教学优化策略

（一）加深对核心素养理念的理解和探究

在当今大部分小学语文教学中，虽然都在加强对学生核心素养的培养工作，但是在实际上，老师对核心素养理念的理解并不全面科学。部分老师认为培养学生的核心素养，就是为学生灌输优秀的思想品质，让学生能“说”出自己该怎么做，什么做法是正确的，这种对学生的片面教育不利于学生的身心健康。因此，在实际小学语文教学中，语文老师必须对核心素养有充分的理解，不断吸收先进的教学思想，从正确的角度完成对小学生核心素养的提升。

一方面，在知识理论层面，核心素养的提出，是依据当前的社会现实，对高素质人才的需求方面出发，希望对学生进行从小培养，从而增加他们在未来学习生活中的核心竞争力。因此，核心素养是老师可以看得到、摸得着的概念，而且随着互联网技术的飞速发展，老师可以通过各种渠道去探究核心素养的内涵，为老师进行核心素养的渗透教学提供相关的理论基础，让小学生更容易接受语文课堂核心素养的教育。

另一方面，在实际活动层面，小学阶段的教学，应该是知识教育与活动教育的方式，共同促进学生的学习能力和动手能力，这是我国大部分小学校园的应有教学状态。因此，老师要充分利用小学生对新事物好奇性强的特点，组织不同的教学活