陈莉颖

【摘要】随着新课改的不断深入，高中英语教学也发生了较为显著的变化，很多新型教育方式都得到了较好的应用，课堂互动教学模式也不例外。这项教学模式的应用，使得整体教学变得更具有效率，同时也显著提高了学生的学习动力。首先阐述了课堂互动教学模式的应用必要性，接着从结合教学内容全面构建情境环境、结合学生兴趣点引入音乐与影视资源、积极构建师生互动的整体环境三个方面，分析了这项教学模式在高中英语教学体系中的具体应用，最后还探讨了教学模式应用的保障措施。

【关键词】课堂互动 教学模式 高中英语教学

在当前我国教育事业发展的过程中，素质教育的重要性已经得到了充分展现，同时在我国各个教学阶段中都有了较好的贯彻。对于高中英语教学体系来说，想要切实提高整体教学的成效，就必须要对传统教学模式进行变革。而课堂互动教学模式的引入，对于高中英语教学来说就是一个非常好的机遇与契机。对于各个高中学校来说，如果能够依托于此实现英语教学的变革与创新，那么就可以显著提高高中英语的整体教学成效。立足于这一点，谈一谈课堂互动教学模式在高中英语教学中的具体应用。

一、课堂互动教学模式在高中英语教学中应用的必要性

在当前我国高中英语教学体系中，全方位引入课程互动教学模式是非常有必要的。第一，这项教学模式的引入能够优化教师与学生之间的关系，避免学生在参与教学活动所表现出来的被动性。通过师生平等地位的沟通与交流，就能够使得学生以一种更加轻松的心态参与到教学活动中，在改善师生关系的同时，也能够提高最终的教学成效。第二，这项教学模式的全面使用也能够较好的改善学生对于英语的学习兴趣。这主要是因为在师生互动过程中，课程教学的枯燥性将会显著降低，提高学生对课程内容的感知成效，重新树立自身对学科内容的兴趣。第三，这种教学模式的使用能够引导学生主动关注教学内容，同时也可以牵引学生的思维跟上教学进程。因此，学生在课程环境中的思维就会变得更加灵活，显著提高了英语教学的整体效率。

二、课堂互动教学模式在高中英语教学中的具体应用

（一）结合教学内容全面构建情境环境

在高中英语课堂环境中，教师可以选择一些合适的课程内容，构建教学情境，如拥有多人对话的课文等。在这些教学情境中，学生可以分饰不同的角色，并通过自由结合等方式划分为几个小组，最终通过学生之间的相互交流来展现课文内容。在这个过程中，教师也可以考虑积极参与到这些互动交流过程中，可以当成旁白来引导对话进行，同时也可以直接选择一个角色融入到整体互动交流中去。这样以后，学生与教师之间的沟通距离就能够直接拉近，提高整体教学水平。比如，在人教版高中二年级《Body language》教学过程中，教师就可以在课堂环境中营造一个关于肢体语言表达的情境。比如，由一名学生上台表演一些肢体语言，其他学生分组使用英语表达学生的肢体语言，并在组内进行交流。教师在这个过程中，也可以亲自做一些肢体语言，拉近自己跟学生的距离，充分参与到情境教学过程中去。

（二）结合学生兴趣点引入音乐与影视资源

对于高中生来说，他们在平时的时候会听一些英语音乐，同时也会观看一些国外影视作品。如果在课堂互动教学体系中，教师能够充分结合學生自身的兴趣爱好，因此，一些他们所喜欢的音乐和影视作品，那么就能够显著降低课堂教学的枯燥性，提高学生对于英语学科的兴趣，同时也能够较好拓展学生的视野。不仅如此，很多英语音乐和影视作品都蕴含一些文化，教师也可以以文化为视角，提高学生的综合英语水平。比如，在人教版高中三年级《life in the future》一文教学中，教师就可以在课堂教学开始之前，先播放一些关于未来世界的国外电影，如《机械公敌》等。接下来，教师就可以引导学生进行的沟通，同时还要提取课文中的重点词汇，让学生进行结合自己想象中的未来生活进行交流，改善课程教学的氛围，同时也让学生在交流互动过程中学习各类知识。

（三）积极构建师生互动的整体环境

在课堂互动教学模式中，教师应该跟学生之间进行紧密的沟通交流，具体可以考虑使用一问一答的方式。这种方式能够引导学生的思维，避免学生在课堂环境中漫无目的的胡思乱想。在具体问答过程中，教师也要注意保持所选问题的趣味性和逻辑性，及时明确各个学生在课堂教学过程中的真实感受，并能够基于此灵活调整教学内容的铺展速度。比如，在人教版高中二年级《Theme parks》教学过程中，教师可以就学生去过的主题公园进行讨论。具体教学设计上，教师可以选择区域比较出名的主题公园，并由教师进行主题公园游记的开头，然后以故事接龙的方式来让各个学生充分参与其中。为了切实提高师生互动的成效，可以选择教师与学生都说一句话的模式进行，优化整个师生沟通环境，并让学生在交流过程中对课文知识有更深的了解，同时也可以激发他们对于英语学科的兴趣。

三、课堂互动教学模式在高中英语教学中的应用策略

（一）做好课堂纪律和互动交流的平衡

在运用课堂互动教学模式的时候，各个教师也应该做好课堂纪律与互动交流之间的平衡。这主要是因为部分教师过于依赖互动交流，使得学生在课堂教学环境中表现的过于混乱，无法达到既定的教学成效。因此，教师在跟学生无距离沟通交流的同时，也需要注意维持课程纪律，保证学生在互动交流过程中也能够深入参与到教学过程中去。

（二）积极搜集教学所使用的资源

在展开课堂互动教学模式的时候，整个教学过程对于教学资源的依赖性比较强。因此，在平时的时候，各个教师也应该注意搜集各类教学资源。在这个过程中，教师除了要结合课程内容，通过互联网搜集各类课件资源之外，还应该积极进行学生自身兴趣的调研，保证课堂教学能够融入一些学生所喜欢的影视资源，提高他们在学习过程中的参与度与积极性。

（三）充分发挥学生的主观能动性

在使用课堂互动教学模式的时候，各个教师也应该注意发挥学生的主观能动性。特别是在沟通交流过程中，教师应该将学生放在跟自己等同的位置上，同时还要积极感知学生的实际情况，以及在英语学习和互动交流过程中遇到的各类问题与困难。这样以后，师生互动交流的效率就能够得到显著的提高，保证最终英语教学的成效。

四、结束语

综合来看，课堂互动教学模式的全面应用，能够给高中英语教学带来较好的提升效果。特别是在过去的英语教学过程中，学生基本上都是被动接受各个知识点，同时在课堂环境中也很难主动使用英语交流，无法提高他们的综合英语素质。因此，在后续教育教学过程中，教师应该能够积极了解与认知课堂互动教学模式，同时还要注意自身教学过程中所出现的各类问题，善于使用评价体系明确具体教学效果。这样，课堂互动教学模式就能够充分发挥自身的作用与价值，切实提高高中英语教学的整体成效。

参考文献：

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