周耀凤

【摘要】中学英语老师要结合自身的课程教学工作实际，将网络教学资源在中学英语课程教学中的作用价值充分地发挥出来，在中学英语课程教学中应用网络资源来解决出现的问题。在此基础上，研究网络资源在中学英语课程教学中的应用方法。以此来为新时期信息化社会化中学英语课程教学改革的深入实施以及中学英语课程教学质量的不断提升，创造良好的条件。

【关键词】中学英语教学 网络教学资源 开发 应用

信息化技术的广泛引用，使得网络中聚集了大量的教学资源，这些资源是具有很强的丰富性和便捷性，将在中学英语课程教学中发挥十分重要的作用。具体地说，网络教学资源将为中学英语老师提供了比较丰富的备课素材，按照课程教学需要，从互联网上搜集所需要的英语课程教学资源，这样就能帮助学生更好地开拓英语知识视野，让学生对英语知识后面隐含的文化含义有更加深刻地理解，学生在应用英语知识的时候，将更加得心应手。

一、网络教学资源在中学英语课程教学中的应用价值

在中学英语教学实践中，中学老师就经常会遇到一些不能通过现场演示所能解决的问题。但是，互联网中的各类音频、视频等教学资源，将为中学英语課程教学提供有效的问题解决范式。同时，应用网络教学资源还能提升学生对英语知识学习的积极性和主动性，将显著提升中学英语课堂教学实效。还能借助于网络教学资源来构建交互平台，中学英语老师可以和别的学校英语老师，甚至英语教学专家进行教学探讨，这样来推动中学英语老师的教研水平实现提升。但是，客观地说，网络教学资源在中学英语课程教学中的应用也不是十全十美的，将在一定程度上将英语老师的角色削弱了。中学英语老师就容易在课程教学中忽视因材施教，不能按照课程教学进度以及学生的学习需求来实施分类教学。还要看到，在中学英语课程教学中应用网络教学资源，对中学英语老师的教学技能提出了新的更高的要求，如果英语老师在教学中有能力薄弱之处，将严重地影响中学英语老师的英语课程教学效果，对此需要高度重视。

二、中学英语课程教学中网络教学资源应用的现状分析

1.中学生自主化的能力还不达标

虽然素质教育理念人们已经不陌生了，但是中学生为了在升学考试中发挥出色，切实提升升学考试英语考试成绩，所以很多中学学校已经在教学中使用的是应试教育的理念。在应试教育的理念下，中学英语老师要积极开展有关课程教学活动，学生的自主化学习能力不强，具体体现在以下两个方面。一方面，很多中学生在利用网络教学资源学习的时候，过度地依赖中学英语老师的教学指导。另一方面，中学生容易面对网络中丰富的信息资源，不能很好地进行辨识，在教学中容易浏览与学习无关的内容，这样就不能很好地开展英语课程的学习活动。

2.中学英语老师的教学能力有待提升

中学英语老师是英语教学活动的指导者和参与者，在中学英语课程教学中应用网络教学资源，需要老师的认真指导和严格监督。但是，当前很多中学英语老师的教学技能有待提升。首先，当前虽然很多的中学英语老师教学水平很高，但是对网络教学设备和资源的应用还不熟练，将不能很好地保障英语课程教学活动的开展，最终将影响到英语课堂教学的效果，从而导致网络教学资源的重要作用不能很好地发挥出来。其次，中学英语老师要注重提升自身的网络教学资源的应用能力，要能够从复杂的网络信息中寻找到自己所需要的教学资源，并根据课程教学内容进行挑选，利用合适的教学资料来开展教学活动。最后，要积极设计与课程教学内容有关的问题，这样来推动学生英语学习能力的提升。但是，当前中学英语老师应用网络教学资源的能力还不够强大，还不能在中学英语课程教学中取得良好的效果。

三、在中学英语课程教学中应用网络教学资源的具体方法

大家知道，网络教学资源在中学英语课程教学中的应用是有利有弊的，将是一项系统化的教学工程，需要从中学英语课程教学中各个方面进行改进。作者在此提出了在中学英语课程教学中应用网络教学资源的具体举措。

1.注重优化中学英语课程设置

网络教学资源在中学英语课程教学中的应用，要以服务中学生英语学习能力提升为原则，对学生的英语学习个性化需求要进行理性分析。根据中学生的认知发展规律，对课堂教学活动进行有效地组织，推动学生对英语文化和知识有更加深刻地了解。网络教学资源的丰富性和集成性是很高的，将涉及到社会经济文化发展的不同方面，英语教学信息的传播方式也是多元化，音频、视频等多种方式，将能够对学生的视听进行刺激，让学生对英语知识能够深度地理解和接受，还能将学生对英语知识的学习兴趣充分地调动起来。同时，中学学校要强化校本课程开发，根据英语课程教学需求，对教学中的重难点知识进行明确，将多元化的网络教学资源引入到中学英语课程教学中，以此来解决英语老师在教学中不能现场进行演示或者口头表达的问题，将中学英语知识学习得难度降低，提升中学英语学习能力。

2.不断创新中学英语课程引导方式

网络教学资源是一种信息的跨时空传播，将为中学生学习英语知识提供良好的平台。在素质教育理念深入实施的背景下，中学英语课程教学的关键不仅是传播英语知识，最为关键是培养学生具有正确的英语思维习惯，这样才能为学生终身学好英语知识奠定良好的基础。对此，中学学校要对传统的应试教育体制要积极打破，价格网络教学资源的共享性充分地发挥出来，为中学生英语知识学习构建良好的英语网络学习平台，将英语课程课前预习、课堂教学以及课后复习都能放在网络上实施，根据学生对英语知识学习的薄弱环节，从而有选择地强化练习，这样帮助学生养成良好的英语知识学习习惯，提升中学英语课程教学成效。中学英语老师要积极依托于网络教学资源的应用，打造高效化的中学英语交互课堂，积极创设虚拟化的教学场景，可以通过角色扮演等方式来提升学生的英语思维能力，活跃英语课堂教学氛围，推动学生英语学习能力实现全面提升。

3.注重提升中学英语老师的网络资源教学能力

在中学英语课程教学中，应用网络教学资源已经有很很长的时间，在教学中也取得了一些成效。当前，为了更好地推动网络教学资源在中学英语课程教学中的应用，就要全面提升中学英语老师的网络教学能力。首先，要加大对中学英语老师有关网络教学的培训工作，确保中学英语老师能够熟练地使用网络教学设备和资源，并从中能够选取到最有价值的教学资源。其次，中学英语老师要按照学生的英语学习能力，从互联网中选取自己所需的教学资源开展课程教学讲解，同时还能对网络教学资源进行深入加工，这样就能符合学生的英语学习需求。

四、结语

在信息化社会和互联网时代，中学英语教学中应用互联网教学资源需要有更加清晰的认识，这样就对中学英语老师的教学工作提出了新的更高的要求。中学英语老师在今后的教学工作中，要积极推动中学英语教学改革创新，积极利用最新的互联网教学优势，拓展课程教学内容，丰富教学方法，不断提升中学英语课程教学的趣味性，促使学生更加积极、主动地学习英语知识，通过互联网教学资源来打造高效化的中学英语课堂教学模式。

参考文献：

[1]马桂花.语料库资源在中学英语专业精读教学中的应用[J].文学教育，2018，（11）：156.

[2]朱小丽.网络资源在中学英语教学中的应用研究[J].湖北函授大学学报，2014，（22）：167.

[3]夏庚华，孙红霞.数字化教学资源在英语听力教学中的应用研究[J].吉林广播电视大学学报，2017，（9）：8.