纪松悦

摘要：幼儿的攻击性行為表现为故意伤害他人，并给他人身体与心理造成伤害。幼儿的攻击性行为对自己以及他人的生理和心理健康发展都具有严重不良影响，只有充分了解幼儿的攻击性行为才能采取有效的措施进行矫正。本文将简要介绍幼儿的攻击性行为及其成因，试图给研究者们提供一定的理论依据。

关键词：幼儿；攻击性行为；成因

一、引言

目前，儿童出现攻击性行为的现象越来越普遍，很多儿童从幼儿时期就产生了攻击性行为，这些攻击性行为可能一直延续到成年时期，甚至最终会走上犯罪的道路。从当前的新闻报道来看，未成年犯罪的儿童越来越多，其中因暴力犯罪的人数占很大一部分。这些暴力少年犯不仅对他人造成了伤害，也对社会的和谐造成了威胁，他们犯罪的可能性也更高。同时，目前来看，对父母、同伴甚至是陌生人表现出暴力行为的儿童也很多。由此可见，儿童的攻击性行为对其个人以及社会的危害是不可估量的。本文将介绍前人关于幼儿攻击性行为的一些描述并总结其成因，希望能够对今后有关幼儿攻击性行为的研究有所帮助。

二、攻击性行为的含义及其危害

攻击性行为是儿童的一种常见的社会行为，影响儿童的个性和社会性发展。儿童的攻击性行为是一种不良的行为表现，目前比较常见。其不仅表现为行为上的攻击，言语上的攻击，还可能通过间接方式进行攻击，如唆使打人等[1]。

早在1988年，研究者就提出幼儿的攻击性行为的危害会延续到他们以后家庭的幸福，甚至可能会对社会造成严重的危害[2]。一旦幼儿的攻击性行为得不到矫正，到了成年以后，其犯罪的概率将会大大提高，将会对社会造成严重的威胁。同时，幼儿的攻击性行为不仅会给他人带来身体和心理上的伤害，也会影响自身的身心健康，特别是其社会性发展[3]。从以往的研究来看，幼儿的攻击性行为对其自身以及社会都有很大的危害，若不及时采取有效的方式对其进行矫正，将会带来严重的后果，这些危害也间接地说明了对幼儿攻击性行为进行矫正的重要性。

三、幼儿攻击性行为的成因

从以往的研究来看，造成幼儿攻击性行为的原因有很多，其中最主要的几个因素就是个体因素、家庭因素以及社会环境因素。

（一）个体因素

在生理方面，有学者提出母亲孕期的情绪不稳定可能会导致幼儿的攻击性行为。周燕提出儿童的攻击性行为可能是因为遗传作用，即父母的攻击性行为通过遗传导致了儿童的的气质差异[4]。葛鹏指出儿童攻击性行为的三个生理因素，分别是染色体异常或男性激素偏高、大脑两半球发展失衡以及儿童的生理特点[5]。

在情绪控制方面，根据发展心理学的观点，幼儿情绪具有不稳定的特点，容易产生攻击性行为，具有攻击性行为的幼儿往往不能很好地控制自己的情绪。例如，如果幼儿的自控能力差或者容易愤怒都会促使他们产生攻击性行为。

在认知方面，敌意归因是造成幼儿攻击性行为的一个重要的原因。也就是说，如果儿童对他人行为的判断是敌意的，那么儿童的行为就会受到影响，具有攻击性。冯夏婷发现相比于非攻击性儿童，攻击性儿童倾向于对他人进行敌意归因[6]，潘苗苗指出，那些高攻击性儿童更倾向于对他人进行敌意归因[7]。

（二）家庭因素

在父母教养方式方面，很早之前，研究者通过研究就发现那些产生攻击性行为的幼儿的主因是来自家庭教育。不同的教养方式都会对幼儿的行为产生影响，过于溺爱的教养方式会使幼儿意识不到自己的错误行为，从而产生攻击性行为；过于专制反而会适得其反，不仅达不到教育效果，还会使幼儿产生抗拒逆反心理，也会导致幼儿的攻击性行为。

在家庭环境方面，幼儿最普遍的一个行为就是模仿行为，因此家庭环境会影响幼儿的行为。一旦幼儿生活在常有暴力出现的家庭中，幼儿极有可能去模仿家人的行为，产生攻击性行为。此外，若是家庭成员关系紧张，那么在这样的环境中生活的幼儿产生攻击性行为的概率会更高。

（三）社会环境因素

在大众传媒和游戏方面，早在2003年，Kirsh就指出早期就有超过20项研究发现了暴力电子游戏与攻击行为之间的相关[8]。郭晓丽和江光荣总结大量研究指出接触暴力电子游戏可以增加攻击行为、认知、情感与生理唤醒，减少亲社会行为[9]。赵建华的研究也表明，电视、电影对儿童的攻击性行为有重要的影响，不仅教会了儿童一些攻击性的行为方式，而且使儿童放松了对攻击性行为的抑制，把攻击性行为合理化。在生活中我们也会发现，儿童喜欢看奥特曼或蜘蛛侠一类的动画片，他们常模仿电视中的英雄人物，从而做出攻击性行为。

在同伴相处方面，首先，幼儿极易模仿同龄伙伴，在与同龄伙伴相处的过程中，他人一旦有攻击性行为，幼儿就可能会模仿伙伴，产生攻击性行为；其次，有些幼儿由于各种原因导致其人际交往能力较差[10]，在这样的情况下，就极有可能激发幼儿的攻击性动机，暴力对待他人。

四、展望

综上，大多数研究中都指出了具有攻击性行为的儿童在成年后犯罪的可能性更大，在未来更有可能会做出危害社会的行为，因此，对幼儿的攻击性行为进行矫正尤为重要。

造成幼儿的攻击性行为的因素往往不是某一个，若要对幼儿的攻击性行为进行矫正，必须保证采取全面系统的措施，只有这样，才能起到相应的干预效果。因此，今后研究者们在采取干预措施时可以依据这些因素提出更多的措施：第一，幼儿年纪较小，情绪不稳定，父母应当给予更多的关爱。同时，父母应当做幼儿的指引者，在必要的时候告知幼儿正确与否，尽量避免幼儿的敌意归因。第二，父母应当采取适宜的教养方式，为幼儿营造良好的家庭氛围，温馨的家庭环境对于幼儿的身心健康成长是极为重要的，也能够减少幼儿的攻击性行为。第三，社会环境对幼儿攻击性行为的影响在一定程度上是可以避免的，尽管现在的社会文化多种多样，但是只要尽量让幼儿接触健康的文化，就可以大大减少幼儿的攻击性行为。

参考文献：

[1]赵建华.小学生攻击性行为的心理分析及对策研究[J].心理科学,2005,28(4):965-968.

[2]王馥.幼儿攻击性行为调查研究[J].心理科学通讯,1988(4):56-60.

[3]Huesmann L R,Dubow E F,Boxer P.Continuity of Aggression From Childhood to Early Adulthood as a Predictor of Life Outcomes:Implications for the Adolescent-Limited and Life-Course-Persistent Models[J].Aggressive Behavior,2009,35(2):136-149.

[4]周燕.大班幼儿攻击性行为的成因及矫正策略[J].散文百家(新语文活页),2019(3):132.

[5]葛鹏.幼儿攻击性行为的成因剖析与矫正策略[J].宁波教育学院学报,2015(2):101-104.

[6]冯夏婷.3-7岁攻击性儿童的攻击性意图认知和行为预期研究[J].华南师范大学学报(社会科学版),2005(1):125-128,160.

[7]潘苗苗.幼儿的意图归因倾向与其攻击性、同伴地位的关系[D].北京:北京大学,2007.

[8]Kirsh S J.The effects of violent video games on adolescents[J].Aggression & Violent Behavior,2003,8(4):377-389.

[9]郭晓丽,江光荣.暴力电子游戏对儿童及青少年的影响研究综述[J].中国临床心理学杂志,2007(2):82-84.

[10]张燕.幼儿攻击性行为初探[J].少年儿童研究,2011(2):47-49.