李霞

《走下讲台做教师》是北京十一学校曹书德老师的作品。曹老师在书中用大量真实的事例记述了学校转型后师生的变化，每一篇文字都饱含炽热的教育情怀和睿智的教育思考。他以自己拆掉心中讲台的心路历程为线索，将“走下讲台做教师”的教育宣言演绎得淋漓尽致。特别是书中的《不是自己的学生该管吗》一文，让我的内心久久不能平静。

文章讲述的是曹老师下班前，在博物馆后面的树林里发现了一对争吵的母子。儿子歇斯底里地怒吼，妈妈显得手足无措，明显处于下风。当曹老师靠近时，儿子马上跳到别处并继续吼叫：“不用你管我，走开！”曹老师询问妈妈后才知道，原来她是来接儿子的，每天说好五点半在校门口接，可是儿子没有一次是守时的，今天妈妈忍不住到校园里寻找，发现他竟然是在跟几个同学玩手机游戏，于是忍不住数落了儿子几句，没料到他竟然暴跳如雷，狂吼乱叫，弄得妈妈一时不知如何是好。

接下来，文章花了很大篇幅叙述了曹老师和妈妈的谈话，我梳理了一下，主要有以下几点。

首先，儿子走后，曹老师阻止妈妈继续走近儿子，给孩子发泄的时间和空间，劝她等孩子冷静下来再解决问题。曹老师猜到妈妈每次接不到儿子，肯定会对儿子进行严厉的责备批评，这就是问题的根源。儿子不守时肯定是错的，可是当妈妈严厉训斥他的时候，他就会觉得妈妈的态度和方法才是最大的错误，而他自己的问题就成了次要的，甚至不值一提了，这也是尽管妈妈多次批评他，而他屡教不改的根本原因。要知道，教育也好，批評也罢，不能伤了孩子的自尊心，不能让他觉得你的方式是错的。妈妈当着同学的面批评儿子，会让他的自尊心受到伤害。

其次，妈妈只和孩子约时间，没有约定违约责任。母子俩只是说好五点半来接，但没有约定好没接到的办法。如果五点半孩子不到车上，又不打电话和发短信说明，妈妈就可以直接把车开走，让他自己回家，这样儿子就会意识到不守时会给自己带来的后果。

阅读这篇文章之后，我重点关注了曹老师和孩子妈妈的沟通过程。曹老师所运用的其实就是我们教师所学的关于家庭教育的理论知识，让妈妈心服口服。虽然文中也没有叙述之后母子的状况，可是这样的事情在生活中天天上演，而现实生活中这样的班主任少之又少。如果我们每个班主任都做到了，那我们就真正地从班主任走向了教育者。

曹老师的书中处处彰显着教育的智慧，从中我看到了教师褪去神圣光环后的真实和担当，更看到了学生对教师发自内心的热爱与尊重。按照曹老师所言，“拆掉有形的讲台容易，拆掉心中的讲台很难”，因为登上讲台，我们接近了生活理想；走下讲台，才更接近教育的本质。其实，讲台下才是真的别有一番风景。

（作者单位：太原市杏花岭区小返学校）