徐佳佳

摘  要：随着我国经济的发展，社会的进步，观念的更新，学生的生活方式和消费行为也发生了各种变化，现在中学生拥有手机的现象己经很普遍。如何对中学生的手机进行有效管理，成为学校、老师和家长三方共同关注的话题，成为学校管理的重要组成部分。

关键词：利弊分析;态度;策略

一、中学生携带手机进校的利弊分析

中学校园里，中学生尤其是寄宿制学校的学生携带手机有其便利的地方，也不可避免地存在着不容忽视的弊端。从整体来看，允许中学生携带手机到校弊远大于利，学校要对校园手机进行有效管理。

随着社会的发展和科技的进步，手机价格日趋平民化，智能手机也进入了普通家庭，多数家长为了方便联系孩子，也为孩子配备了手机，中学生携带手机进校园己成普遍现象。

中學生携带手机，不可否认，方便了家长和学生之间、家长和老师之间的联系沟通，使很多问题能够及时沟通而解决。中学生尤其是高中生学习任务重，压力大，偶尔可以通过手机与父母、朋友倾诉来缓解和释放压力。其次，手机也方便中学生处理突发事件，比如当学生有特殊事情（生病时）可以及时与老师和家长联系。还有关键一点，学生携带手机利用得好可以促进学习，特别是信息化学习的发展。利用手机拍照、闹钟、上网看新闻、查找学习资料，听听喜欢的歌曲，借此可以开阔视野、释放学习压力等。

当然，凡事都有其两面性，高中生由于其自身的成长特点，缺乏足够的自控力，对所有的新鲜事物感到好奇，所以中学生尤其是高中生携带手机，必然又会带来一系列的问题。比如有些学生不分时间无节制地利用手机上网玩游戏、聊天、看小说等，沉迷于虚幻的网络世界，耽误了学习和休息，对健康成长也不利;其次，有些学生平时学习不努力，考试期间利用手机作弊，不利于诚信意识和勤奋学习的精神;再次，也会有不法分子利用微信、QQ等社交平台诱导中学生犯罪;最后，长期用手机玩游戏，对学生视力的伤害不容忽视。

二、各方对待“手机问题”的态度

对于中学生在校是否可以携带手机这一问题，国外许多国家也面临同样的问题。国情不同，我们不能东施效颦，盲目照搬国外的做法，但却给我们带来了一些启示，那就是完全禁止中学生携带手机到学校并不可取，完全采用“高压”的方式来治理“手机问题”也无济于事。

如何管理好学生在校园使用手机，除要求我们教育工作者具备相关法律知识外，更需要我们拥有管理的大智慧。其实，严格管理与人性化管理彼此并不冲突，关于学生手机的使用，只要我们肯想办法，肯用心去探索，一定可以找到既有利于学校管理，又有利于保护学生合理使用手机权益的两全其美之道。

三、解决中学生“手机问题”的策略

基于以上的分析，作为寄宿制的学校，要处理好“手机问题”，我们需要家校统一思想，齐抓共管，才能消除或减少手机的消极影响。根据以往的经验，学校虽然禁止学习携带手机进教室和宿舍，但有部分家长不理解，这就给学校管理带来了很大难度。针对之前出现的问题，学校可以采取以下做法：

（一）入学初，学校召开家长会，家校双方达成共识，学校、家长和学生签订手机使用规范和管理行为责任书共同解决“手机问题”。班主任对本班学生拥有的手机情况做好统计，加强对手机的管理。

（二）学校要制定详细的手机管理办法、实施细节，并严格执行。比如在教室和宿舍期间，任何人不得玩手机，如有违反，可暂扣手机，并向家长说明情况，由家长领回手机，并在下一寄宿周期内不得携带手机到学校，用制度帮助学生养成良好的用机习惯;考试期间，如发现利用手机作弊，应给予严厉处分，并记录在中学生诚信档案里。

（三）家长和学校要齐心协力，共同监管学生手机的使用，禁止学生将手机用于玩游戏，浏览不健康的信息，避免学生将大量时间消耗在手机上。当然手机管理要与教育引导相结合，家长和教师要引导教会学生正确使用手机，学校督促班主任定期对学生进行手机情况使用的调研，引导学生科学合理地使用手机。

（四）学校要为学生提供更多的娱乐活动和项目，减少学生对手机娱乐的依赖。任何事物的出现都有其利弊两面。手机是现代科技发展的产物，是信息交流的重要手段。对中学生手机进入校园学校方应积极面对，寻找有效的应对措施，尽可能降低它对中学生身心的负面影响，充分发挥它的积极功能，让它成为学生学习的助手、家校教育学生的帮手。校方要想尽一切办法进行正确指导，疏堵结合，从整体上加强学校的工作力度，提高学生的自律水平，正确引导学生以健康的心态合理使用手机，让手机成为学生手中的有效工具。

参考文献：

[1]孙彦川.理解学生，有条件地允许其使用手机[J].中国教师，2012年1月上半月刊.

[2]罗朝猛.国外管控中小学生校园使用手机的策略[J].校长参考，2015.12.

[3]蔡耀得.从中学生携带手机的利弊谈校园使用手机的管理[J].教育管理，2008年第2期（总第168期）.