朱远芹

摘  要：随着素质教育理念的不断推进，基础性教育也受到了广泛的重视。绘本作为低年级学生们的主要读物，能够有效地激发学生的学习与阅读兴趣，进而促进整体学习效率的提升。因此，小学英语教师可以加强对绘本的利用，注重对学生的英文知识面进行拓展，从而帮助学生加深对英语单词及相关语法的理解，使得学生能够在英语阅读中获取足够的快乐，实现自身英语综合能力的全面提升。本文基于小学英语教学如何有效展开英语绘本阅读展开论述。

关键词：小学英语教学;如何有效展开;英语绘本阅读

引言：

绘本主要是指一些包括文字与图片的读物。对于小学英语课堂教学而言，绘本是一项非常重要的教学工具。教师通过高效地开展英语绘本教学，能够进一步提升英语课堂教学效率与质量，保证学生阅读理解能力、逻辑思维能力与读图识字能力等多项综合能力的有效培养。这对于学生今后更好地开展英语学习具有极其重要的促进作用。为此，在小学英语教学过程中，教师就需要及时更新英语教学理念，落实有效的绘本教学策略，以此保证小学英语课堂教学任务的顺利完成，为学生形成良好的英语综合素养打下扎实的基础。

一、小学英语教学使用英语绘本阅读教学的现状

为了能让小学生更加容易进入到英语的学习的氛围中，许多学校都选择使用英语绘本来进行教学。各种英语绘本层出不穷也各有特色，但是学校往往会忽略学生的需求，一厢情愿地选择教学所用的英语绘本。而教师也在一定程度上面没有很好地利用英语绘本阅读这一件有利的工具。教师习惯“填鸭式”的教育，往往喜欢照本宣科，忽略了英语绘本的形象性。教师的想象力自然不如小学生，他们无法从英语绘本上面了解到绘本想要表达的精髓，而小学生的想象力比较丰富。如果教师在教学之中没有办法很好地引导学生进行英语绘本的阅读，就很有可能会事倍功半。英语绘本本身也有着很大的问题。有些编辑只看制作英语绘本会产生巨大的收益，却没有认真沉下心来编导这样一本英语绘本。这样就会使市面上的英语绘本参差不齐，许多学生家长也对这些没有什么研究，不会进行挑选。

二、开展有趣的绘本活动活跃绘本教学氛围

虽然绘本阅读可以有效地集中学生的注意力，但是如果教师不注重绘本教学方式的创新，长期实施统一的绘本教学模式，也很容易让学生在学习过程中产生疲劳感。在小学英语绘本教学过程中，教师就可以开展有趣的绘本活动，活跃绘本教学氛围，让学生能够对绘本学习始终保持着新鲜感，以此保证学生的英语学习状态，推动绘本教学更进一步的开展。例如，在学习外研版英语六年级下册《I want a hot dog，please.》一课时，教师在教学过程中就可以将该篇课文制作成有趣的绘本故事，并带领班级里的学生开展有趣的绘本扮演活动。在课堂上，教师先将班级里的学生分成不同的小组，然后引导学生以组根据绘本内容开展角色扮演活动，比一比哪一个小组的表演最生动有趣。教师通过开展有趣的绘本活动，不仅能够为学生营造一个轻松愉悦的绘本学习氛围，把学生更好地融入到绘本学习中来，还能让学生在具体的语境中学习英语知识，达到进一步提升学生英语知识运用能力的目的，促使绘本教学任务得以更高效的完成，进而推动学生英语学习的高效开展，实现学生在英语学习过程中的综合性成长。

三、在课堂上引导小学生进行英语绘本阅读

这个时候就需要教师立足课本内容，并且有意识地使用英语绘本阅读，从而达到高效的、有目的、重复主要语言知识点。在课堂上面，教师应该有意识地使用英语绘本教学。并且可以模拟绘本上面的语境，让学生在课堂上面重现绘本上面的对话，从而达到更好的训练口语的效果。教师还可以根据绘本上面的内容引申出不同的故事，激发学生的想象力，将自己所想的故事写出来或者演出来，这样可以锻炼学生的写作能力。教师在课堂上面引导学生进行英语绘本阅读，激发了学生学习英语的兴趣。学生在课下还可以根据教师的推荐选择合适自己的英语绘本进行阅读，这样不仅在课堂上面能够学习，在课下还能进一步地学习，延长了学习时间，增强了学习效果。

四、运用英文绘本对学生进行阅读引导，培养学生英语思维

在具体教学中，教师可以引导学生对绘本中的图片进行观察，然后鼓励学生从自身的理解出发表达观点，促使学生的想象力得以充分发挥，最终养成良好的创新思维能力。由于小学生比较喜欢阅读趣味性较强的英语绘本，教师在引导学生对所讲述的课程内容加以理解与消化后，还可以鼓励学生上台对绘本故事内容进行重新讲述，以此来促进学生在英语阅读教学中参与度的提升，促进阅读教学质量的提升。

结束语：

总而言之，教师在小学英语阅读教学中加强对英语绘本的运用是非常有必要的。英语绘本的内容与小学生的身心发展特点以及学习需求也是非常契合的。教师通过引导学生阅读丰富趣味性的绘本，能够充分调动学生参与英语阅读的积极性，实现学生阅读思维的拓展，并且学生的英语口语表达能力也会得到显著增强，最终实现全面的发展。

参考文献：

[1]李盛华.图式理论下英文绘本在小学英语阅读教学中的应用研究[D].辽宁师范大学，2020.

[2]宋婷婷.多模态理论视角下小學英文绘本阅读教学模式研究[D].辽宁师范大学，2020.