陈开红

摘  要：新课改的核心要求是实施素质教育，实施素质教育必须充分加强美育工作，究其原因，美育既有本身的目的性，同时也有促进其他教育活动的作用。在英语教学中，培养学生良好的审美素质，这既是为全面发展素质教育服务，也是贯彻实施素质实践的基本需要。

关键词：美育;高中英语;教学

引言：

我国美育教育观念源远流长，早在春秋时期便有孔子的“六艺”教授弟子，现阶段，在高中英语教学过程中，美育教育焕发了新的生机。美育教育以英语教学为主要手段，发挥美育教育的心理效应。既能使学生愉快地学习，又能使学生形成良好的审美修养。

一、英语教学中的审美要素

培养学生认识美、爱好美和创造美能力的教育，称为美育，也称美感教育或审美教育，是全面发展教育不可缺少的组成部分。高中英语教学中的审美要素分为三部分：一是语言之美。语言不仅是一种人类交际的重要手段，也是思维的重要工具。所以说，语言就是艺术，使学生更好地运用语言更是一门艺术。英语本身就是一门艺术，蕴含着语言之美。它本身就具有真实、自然的生动之美。二是艺术之美。说到艺术，就不得不提到音乐。音乐在培养学生美育方面起到了不可忽视的作用。比如，《Music》这一单元中，为学生介绍了不同种类的音乐。教师在讲这一单元时，可以通过播放各种类型的音乐片段，促进他们对音乐的理解。不断提高他们的音乐修养，培养他们内心深处的真善美。艺术的美不仅仅是音乐，还有美术。在《Art》这一单元，就介绍了西方国家的绘画史。培养艺术兴趣，提高审美水平，是其主要目的。三是自然之美。培养学生美育不仅可以通过集中体现的艺术美，还可以利用自然美本身。用自然美来教育学生，是最方便的途经。在英语教科书中，就有好几个单元是介绍自然美的，不同国家大自然也有不同的美景，充分使学生享受自然美。

除了以上三种，还有人性之美。在所有审美要素中，人性之美是最为闪耀的。正因为如此，例如，在高中二年级人教版必修五第四单元《Making the news》中，主要讲述了周扬第一天作为记者上班，他和老板之间的对话，通过对话让学生对记者和报社工作有了一定的了解，从而引导学生对新闻充满兴趣，经常关注时事，透过新闻反映的人性道德之美，有利于學生形成自己的道德品质。在教学过程中，教师可以让学生通过两两对话的形式，熟读内容，锻炼学生的口语能力，使学生在高中英语学习中，提高综合素质。

二、保持美育教育的自由性

以学校为主要场所开展美育素养的培养，学校美育教育具有情感性、形象性、渗透性等特点。在当今时代背景下，高中学生美育素养培养需要保持自由性原则。美育活动是学生对事物内在美和外在美的自由鉴赏，其中不涉及政治观念及伦理道德。因此，审美活动是一项相对自由的活动。在高中英语教学中，提升学生的审美素养，应保证接受教育的学生的审美自由，学生通过审美活动，实现个性的解放，完善人格，弘扬人文精神，提高审美素养。

美，不仅仅是美在外表，更重要的是德行。良好的品行造就未来，美育教学要树立以人为本的理念，教师开展美育教学，可以利用日常生活中的素材，从而培养学生仁爱、友善的价值观。通过开设英语交流场所、开展英语辩论比赛、英语作文竞赛等活动，教师可以组织学生开展丰富多彩的美育活动，从而有效提高学生的美育素养。

例如，在高中二年级人教版必修五第一单元《Great scientists》中，本单元的主题主要是科学家如何以探索、钻研、勇往直前的科学精神去验证未知的科学真理。这一单元可以通过科学家的科学精神，对学生加以启示，使学生学会欣赏科学家的美。教师也可以通过“霍乱”这种传染病的角度，引发学生思考，引导学生想到新型冠状病毒肺炎，在武汉传染最严重的时期，奔赴前线的“战士”，是人性使然，亦是最美的一道风景线。正如同黑格尔所说的：“精神上的道德力量发挥了它的潜能，举起了它的旗帜，于是我们的爱国热情和正义感在现实中均得施展其威力和作用。”在培养学生审美自由性的同时，也要注重学生审美的正确性。

三、提高美育素养重视程度

为了让学生德智体美全面发展，充分激发学生的潜力，我国自上世纪开始，就致力于推行素质教育，从应试教育到素质教育转变。早在1912年，教育家蔡元培就把美育列入了教育方针，之后他不断强调美育的重要性。因此，学校应树立美育教育理念，重视对于美育教育工作的宣传，学生需要深刻地将美育素养内化为个人素质。美育作为素质教育的重要环节，它有力地推动了素质教育的发展。在英语教学中，通过运用美育教育，可以使学生自觉感受英语的语言魅力，提高学生对英语的兴趣和积极性，从被动接受变成主动学习，从而能够融入到英语学习的氛围中。学生应积极拓展美育教育的理论内容，基于实践及理念两个方面提高美育教育的有效性，建立起科学化、系统化的美育教育理念。

例如，在高中二年级人教版必修五第三单元《Life in the future》中，教师可以设置情境导入，学生扮演蔡元培，回到1912年，提倡美育的重要性，使学生认识这位教育家的同时，预测未来，也就是现在发生的事。接着学生可以想象未来又会发生什么事？从而导入新课程。为学生提供了想象空间，通过想象未来的世界，与现在做出对比，告诫学生珍惜现在，提高学生保护环境的意识。在高中英语教学中，教师要不断地引导他们，提高他们的美育素养，促进他们的全面发展。

结束语：

通过美育可以促进学生的德、智、体全面发展。美育既能提高学生思想素质，又能培养学生道德情操;既能丰富学生知识，又能发展学生智力;既能促进学生的身心健康，又能提高体育运动的质量;既能激励学生热爱劳动、热爱劳动人民，又能进行创造性的劳动。总的来说，提高学生美育素养，既是现阶段新课程改革的需要，也是英语教学的发展趋势。

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