潘成洲

摘  要：反思性学习是新课改背景下应运而生的教学模式。反思性学习活动的合理组织，不但能够有效巩固学生对相关数学知识的理解，而且有利于为后续的学习数学学习奠定较为坚实的基础。为此，笔者将具体谈一谈如何组织初中数学教学中的反思性学习。

关键词：初中数学;反思性学习;教学策略

顾名思义，反思性学习主要是指在教学过程中引导学生进行反思，以此来促进学生实现知识建构与能力提升的学习活动组织方式。教师应该明白，“反思”不仅仅是对学习活动的一般性思考，更是对数学活动中包含的知识、方法以及应用等不同内容与环节的深入反思。换句话说，反思性学习活动的开展不仅仅是对以往学习活动的回顾与总结，更是为了指向未来的学习活动。因此，在初中数学教学中，教师应该明确反思性学习对于学生未来成长与发展的重要意义，并且要不断优化和完善反思性学习的每一个环节，以此来逐步提升教学活动的实效性，从而有效保障学生的学习质量。

一、在知识学习中引导反思

从学科特点来看，不同类型的数学知识之间通常会存在十分紧密的联系，所以在学习过程中往往会涉及到一些已经获得的数学知识。对于这些内容，教师应该引导学生反思自己对相关知识的掌握是否符合教學活动的要求，比如对知识的理解与掌握程度、对知识内容表达形式的掌握程度等。通过这样的反思，能够使学生产生一系列新的认识，如：原有的认知结构中欠缺什么？什么原因造成了这种欠缺？应该怎样进行补救？这样一来，可以有效帮助学生逐步构建起更加完整的知识网络。

以“函数”知识为例，在初中阶段的数学学习中，函数是一个十分重要的组成部分。在函数学习的起始阶段，学生首先对函数的定义进行了初步的认识。对于大部分学生来说，很难在定义学习中就对函数蕴含的意义产生十分完整、深刻的认识。事实上，函数知识本身也是一种贯穿于数学数学学习全过程的重要内容，而在不同阶段的数学教学中，又会引入一些新的函数知识。因此，在每一次学习活动中，我都会引导学生在不同的背景下，对同一数学对象进行深入的反思。如：初中数学涉及到的函数类型主要包括一次函数、反比例函数、二次函数、锐角函数等内容。尽管这些函数在本质特征上是相同的，但是在不同的背景下，非本质的特征却会表现出一定的差异。因此，在反思性学习活动中，我会重点引导学生对这些非本质的差异进行思考与探索，以此来帮助学生对“函数”知识构建起更加完整的映象。

二、在方法渗透中引导反思

数学思想方法可以视为数学学习中的精髓，所以在初中数学教学中，教师应该将引导学生掌握思想方法作为最重要的教学任务之一。在不同形式的数学活动中，除了要关注学生的学习结果之外，还需要引导学生深入挖掘数学活动当中涉及到的数学思想方法，并思考是怎样运用这些思想方法的，以及这样的思想方法可以在怎样的情况下更加适用等问题。这样一来，可以使学生对数学思想方法的认识不断提高，从而强化学生的数学认知效果。

以“因式分解”的相关内容为例，通常来讲，对于单一的因式分解知识学习，学生往往难以产生浓厚的学习热情。再加上这部分知识具有一定的抽象性，所以增加了学生的理解难度。因此，结合因式分解的法则，我将相关的数量关系用图形的方式进行了呈现。通过这种方式，使学习活动的过程变得更加直观。完成相关知识的教学之后，我组织学生进行了反思，引导学生对数形结合的方法进行了深入的探索。除了因式分解的学习之外，我还让学生思考了数形结合方法还可以用于哪些数学知识当中。最终，通过这种反思方式，进一步深化了学生对“数形结合”这一思想方法的理解。

三、在知识应用中引导反思

审视传统的初中数学教学，可以发现一个比较明显的问题，即过于关注理论内容的学习。而在知识的应用中，通常以解决一些“规范性”的问题为主。不难发现，在这样的教学模式中，学习活动是比较僵化的，所以难以使学生对相关知识有灵活的掌握。为此，教师可以组织学生进行一些开放性的数学学习活动，从而使学生在活动中反思数学知识的应用价值。

如：数学学科和现实生活的联系十分紧密，所以我会不断组织一些开放性的生活实践活动。以“一次函数”的内容为例，这部分知识具有十分广泛的应用价值。于是，完成课内理论知识的教学之后，我组织学生进行了相关的实践练习活动。如：一次函数在消费活动中具有十分重要的应用价值，所以我会让学生在日常的消费活动中进行认真的观察与反思，想一想有哪些具体的问题可以用一次函数的知识解决，然后选择一个具体的案例进行练习。最终，通过这种方式，进一步提升了教学活动的实际效果。

总之，在初中数学教学中，反思性学习活动逐渐成为一个十分重要的组成部分。因此，教师应该熟练掌握组织反思性学习的具体方式，并将其贯穿于教学全过程中，以此来不断促进教学质量的提高。

参考文献：

[1]赖丽莉.初中数学反思性学习能力的培养[J].魅力中国，2017，（44）：103.

[2]钟亭亭.浅析初中数学反思性 学习及其培养策略[J].师道·人文，2017，（10）：29-30.