赖婷

摘  要：提高学生的语文成绩是每个语文教师一直在竭力追求的目标。同样是在课堂听课，学生的语文成绩却各不相同，有优异的分数，也有较差的。提高学习成绩，教师不但要从教授的知识层面入手，更要就考试对学生进行针对性的培养。掌握基础知识及重点考点是提高成绩的前提，对文字的阅读理解能力是考试做题时必需的能力之一，规范正确的书写是取得高分的关键。对于年纪较小，学习意识不强的小学生，教师是引导他们提高成绩的核心人物。

关键词：小学教学;语文成绩;掌握重点;卷面书写;阅读能力

尽管我国已经逐渐在推崇素质教育，但升学教育依然是许多地区的教学现状，教师和家长也都更加看重学生的成绩。成绩是学生学习能力的一种体现，它也是学生能迈进更高学府的基础，所以提高学习成绩是非常有必要的。基于此，笔者结合自身多年的教学经验，谈一谈提高小学生语文学习成绩的策略，希望对广大教师有所帮助。

一、牢牢掌握重点知识

语文这门学科与数学不同，数学语言是非常抽象的。一节数学课没认真听，后面的数学知识就很难跟上，而语文更容易理解，不预习也能听懂教师在讲什么，所以在学生实际学习的过程中容易轻视语文。很多学生甚至已经步入了“平时不用记，考试前背一背就足够”的思想误区。想提高学生的语文成绩，教师首先应当改变他们错误的观念，让他们明白掌握住教师讲的重点知识是考试时解题的关键。事实上，绝大部分学生低分的原因正是由于知识储备少，所以把每个知识点都弄扎实以后，才能在做题时游刃有余。

例如，在教授六年级上册《草原》这篇课文时，教材上点明了九个生字，生字既是基础知识也是重点知识。在课上每教授一个生字，我都会点名让一名学生在黑板上写一遍，其他学生在纸上写三遍。如“裳”这个汉字，有个学生在黑板上写时，我发现他的笔画中丢了一点，于是我立即指正他，并教授给全班学生如何记忆这个汉字的书写：先要观察这个字的结构，由偏旁、一个口字、一个衣字组成，掌握这三部分就能写正确了。除此之外，在教授完课文后，我还会听写学生，即我念汉字和词语，学生在纸上默写。从学生交上来的默写纸中，我就可以看出哪名学生没有掌握住这些知识，进而去督促他学习。

二、重视考试卷面书写

随着时代的发展，如今教师批阅卷子的方式已经由人工阅卷变成了电脑扫描阅卷。学生的答题卡被扫描后，教师的屏幕上只有题号和学生写的答案，书写情况一目了然。试卷上良好的书写可以给阅卷教师愉悦的视觉享受，而脏乱差的字迹不仅阅卷教师会厌恶，更重要的是即使学生的答案无误，但由于字迹过于混乱，教师容易因为看不清寫的内容而扣分。保持规范的书写是一个良好的学习习惯，教师应在日常就要求学生规范写字，小学阶段正是识记各种字的时期，学生应养成一笔一画认真书写的写字习惯，这样在考试时才会规范写字。

例如，在教授六年级上册《浪淘沙》这首古诗时，诗中“浪淘风簸自天涯”中的“簸”字是一个书写起来较麻烦的字，在课上我先将这个字写在了黑板上，并要求当堂课中学生必须将这个汉字的书写在纸上练习多遍。因为在批阅学生的作业时，我发现有的学生图快，字迹非常难认，“簸”这个字本身就比较复杂，书写一乱很容易让我看错。不仅在课上我要求学生放慢速度认真书写，课下写作业时我依然这样严格要求，甚至对于书写非常差的作业我会要求学生重写，直到字迹清晰为止。正是由于我这样要求，学生也渐渐认识到了书写的重要性。

三、增强阅读理解能力

在语文试卷中，分数占比最大的题目便是写作题了，其次是阅读题，写作与阅读离不开学生的阅读理解能力。想要提高学生的语文成绩，写作和阅读两部分一定不能丢过多的分，教师应当教会学生如何读懂写作题目、领会要求，只要这样才不会在写作时出现跑题的现象，而且学生的课外阅读量较大的话，写作时学生也不会出现无从下笔的现象。对于阅读题，教师也应当在日常授课时多引导学生挖掘课文中的思想感情，以此来增强学生的阅读理解能力。

例如，在教授六年级上册《穷人》这篇课文时，我向学生发出提问：“大家可以看到这篇课文的标题叫做穷人，但文中却没出现一个“穷”字，那哪些地方可以体现文中主人公的穷呢？”学生便开始反复浏览文章，我点名叫学生站起来回答时，有的学生说从渔夫家中的摆设可以感受到渔夫家的穷，还有的学生说从孩子的吃穿也能看出等等。我在课上对学生的这些回答表示了肯定，接着向学生说道：“大家说得都对，但是在做题时，如果你们每个人只写一条，能得到阅读题的满分吗？”学生摇了摇头，于是我要求学生在做题是要像上课回答问题一样，从多个角度着手，把理解的答案写全面。

总而言之，以上只是一部分提高成绩的策略，冰冻三尺非一日之寒，对于不同水平的学生教师还应当分层进行拔高，能够达到更好的教学效果，也能使学生取得自己心满意足的成绩。作为语文教师，要始终明确提高班上所有学生的成绩是一个长期的过程，需要教师不断付出并不断完善。相信在教师的努力与学生的配合下，全体学生的成绩能得到巨大提高。

参考文献：

[1]吴春华.论小学语文学习中学生预习的重要性[J].教育现代化，2017，4（35）.

[2]张轶群.微课在小学语文教学中的应用研究[J].中国校外教育，2015（30）.