樊昊

摘  要：词汇、口语、阅读、写作、听力是英语必学的五门课程。在本文的高效课堂构建过程中，教师注重从词汇、口语以及阅读三方面入手，并侧重运用游戏教学法、多媒体教学法以及阅读分享会，从而真正为学生打造集趣味性、生动性以及交流性于一体的初中英语授课模式，让他们在学习的过程中，获得词汇基础的夯实，口语表达的提升以及阅读能力的增强，从而促进初中英语高效课堂的构建。

关键词：初中英语;高效课堂;构建策略

在现阶段的初中英语教学过程中，部分教师将教学的重点在培养学生的知识记忆能力和做题能力方面，采用“沉默式”的初中英语授课模式，导致整个课堂教学氛围沉闷，导致学生缺乏学习的积极性，而构建初中英语高效课堂，便成为空谈了。针对这种状况，教师在教学的过程中，应注重从学生的角度思考问题，重点结合初中英语学科的特性，构建出最为接近学生认知的授课模式，真正激发他们的英语学习潜能，让学生掌握更多的学习方法，增强初中英语课堂教学的高效性。

一、运用游戏教学法，构建词汇高效课堂

词汇在英语学习中具有重要的地位。在传统的词汇教学中，部分教师往往采用死记硬背的方式，开展此部分内容的授课，并不注重教学方法的趣味性，导致整体的词汇教学效果大打折扣。针对这种状况，初中数学教师可以引入游戏教学法，让学生在享受游戏快乐的同时，促进他们词汇学习能力的提升，最终完成构建词汇高效课堂的目标。

例如，在讲授《Where did you go on vacation ？》这部分内容的词汇时，教师引入掷骰子游戏，即找一个大箱子，并在六个面，分别贴上与本节词汇相关的图片。学生投掷此箱子，并迅速识读、拼写正面朝上图片的词汇。在具体教学的过程中，教师注重从以下几点入手：第一点，讲授知识。教师重点讲授本节的词汇，并运用互动的方式，夯实学生此部分知识的基础。第二点，制作规则。教师制定如下的规则：学生的答题时间为三分钟。答题数量最多的学生可以获得相应的物质奖励。第三点，展示成果。教师运用文字，简要描述学生答题的情境。小洛投掷骰子，并出现一个人在沙滩上沐浴的图片，迅速地說道：“beach！”通过运用游戏教学法，教师在调动学生游戏兴趣的同时，提升他们词汇掌握能力，促进词汇高效课堂的构建。

二、使用多媒体教学，构建口语高效课堂

口语表达需要相应的语境。语境的创设可以消除口语表达的突兀感，让学生更为积极地融入到相应的情境中，提升他们的口语表达能力。为了达到上述效果，教师可以运用多媒体授课，结合具体的教学需要，营造具有沉浸性的情境，激发学生口语表达热情，并适时地对他们的表达进行规范，提升学生的英语表达能力，促进口语高效课堂的构建。

例如，在讲授《Whats the matter ？》这部分内容时，教师通过多媒体，营造对话所需的情境，并在此过程中，激发学生的表达欲望。与此同时，教师组间相应的评判小组，对表达学生的口语进行纠正，促进他们表达能力的提升。教师在此，对两位学生的口语表达进行简要介绍。S1：“Are you OK？”S2：“I have a headache and I can not move neck .What should I do ？Should I take my temperature ？”S1：“No，it does not sound like you have a fever.What did you do on the weekend ？”S2：“I played computer games all weekend .”通过运用多媒体，创设相应情境，激发学生的英语表达热情，提升他们口语表达能力，促进口语高效课堂的构建。

三、开展阅读分享会，构建阅读高效课堂

教师可以通过开展阅读分享会的形式，激发学生的阅读热情，让学生在分享阅读内容的过程中，增强他们的阅读获得感。与此同时，教师可以统计学生在表达过程中出现的问题，并制定相应教学模式，促进学生英语综合表达能力的提升。

例如，在开展阅读分享会，并在此过程中，为学生搭建交流的平台，让学生在分享的过程中，获得英语学习的自信。与此同时，教师制定相对宽泛的阅读分享标准，让更多的学生参与此项活动。教师在此，对学生的一段分享内容，进行简要介绍。小洛说：“Get busy living or get busy dying.这句话的直译句意是要么忙着生，要么忙着死。我的理解为：我们的人生需要奋斗，并在奋斗的过程中获得成长！”与此同时，教师通过统计，发现部分学生在表达的过程中，常常出现单复数用错的情况，并制定相应的教学方案，纠正学生此项问题，构建阅读高效课堂。

总而言之，在构建初中英语高效课堂的过程中，教师应注重从英语课程特点着力，并在此过程中，掌握多种教学方法，从而真正构建教学目标和教学方法的结合点，打造最为接近学生认知的授课方式，促进学生学习能力的增强。

参考文献：

[1]赵勤.初中英语高效课堂的构建[J].中学生英语.2016（34）

[2]丁丽蓉.初中英语教学高效课堂的构建策略[J].教师博览（科研版）.2017（08）