卢婧

摘  要：高中数学是拓展学生思维，推动个人发展的重要课程之一，而创新能力是个人发展与进步的不竭源泉。随着教学体制的不断深化改革，高中数学课程新标准也提出：教师应该改换教学方法，通过自主预习、合作探索等形式，让学生感受数学理论的建立过程，逐渐提升与发展他们的创新意识。本文将分析创新能力培养的重要价值及可行性策略。

关键词：高中数学;课堂教学;培养;学生;创新能力;教学策略

引言：

随着科学技术的迅速发展，创新能力已经成为个人发展的重要保证之一，也是学生成长的内在需求;而高中数学具有思维性、应用性、综合性等特点，是培育学生创新意识的重要途径。但当前的教学过程中，教师轻忽了对学生创新能力的培育;学生的学习主动性不佳，这些都影响了其能力的提升。为提升学生的数学综合能力与创新思想，教师应该以学生学习心理为基础，调整与改善教学方法，调动学生的学习热情。

一、当前高中数学教学中的问题

（一）教师轻忽了对学生创新意识与能力的培养

在当前的教学中，很多教师受应试观念的影响，过于看重学生的数学考试分数，轻忽了对学生创新能力的培养，不利于学生的发展。此外，教师的教学方式程序化，以口头讲说知识点和大量做练习为主要教学方式，不仅禁锢了学生的数学思维，还使得课堂教学效果不佳。

（二）学生对数学的学习自信心不足，兴致不高

高中数学内容广泛，难度直线上升，很多学生也因其抽象性、综合性对学习数学产生畏怯心理，恐惧做题，学习自信心不足，影响了学习成效。其次，一些学生认为学习数学只需要跟着教师的教学脚步走即可，也限制于以套用教师所讲授的方法完成其布置的任务和作业，自主思考性差，对数学的学习兴致不高，阻碍了其数学创新能力的提升。

二、培养学生创新能力的重要性和必要性

（一）重要性

数学创新能力是学生数学核心素养的一种体现，也是学生成长与发展的内在需求。教师在教学中改换教学方法，激发学生兴致，有助于提升其数学思考与分析的能力，拓展其思维，提高其创新能力，推动其全面发展。

（二）必要性

高中阶段是培养学生素质和创新能力的关键时期，对学生之后的发展和学习具有促进作用;其次，随着素质教育的不断深入，培养学生的创新能力，提升其数学核心素养是高中数学教学中的基本要求和目标。这些因素都体现了在教学中培养学生的创新能力是必要的。

三、在高中数学课堂教学中培养学生创新能力的策略

（一）调整教学方式，调动学生的学习积极性

为了提升学生的学习积极性，教师可以改变以往机械的教学方式，采用小组合作学习模式。在讲解知识之前，教师可以先让学生跟着教学导案预习教材内容，完成预习题目;并在组内进行小组讨论，共同探讨。此时，教师应该深入到每一个小组，听取学生的观点与想法，给予一定的点拨。最后，整合学生的疑问与意见，统一讲解，便于学生学习到更加深层次的知识。

（二）善用错误资源，拓展学生的思维

很多学生在做习题时习惯于套用教师的方法或数学公式，缺乏自主创新性;在做错题之后，不敢正视、逃避或是仅仅修正答案等。对此，教师应该引导学生正确认识错误，并整合和利用学生的错误资源拓展学生思维。在讲授时，可以利用多媒体进行错误例题展示，引导学生从多角度进行思考，并鼓励其说出错误点及自己的解题思路，拓展学生的解题思维与分析能力，提升创新能力。

例如：教师在讲授高中数学人教版中必修四的“ 解三角形”时，由于这类题目解题方式多样，但出错也多;教师可以整合学生在计算时出现的审题不严谨、计算错误、思路错误等问题，编撰错误例题。在课上，为调动学生积极性，拓展其思路，可以进行师生互换，学生观察题目、总结其错误地方，并整理思路、分享自己的正确方法;鼓励学生大胆发言，探索新的解题方法，提升思维和创新能力。

（三）创设学习情境，进行主题整合训练，优化课堂效率

为提升课堂效率，激发学生的学习热情，教师可以通过联系生活实际或让学生动手操作的方式进行学习情境创设，将学生代入到课堂学习中，有效调动其自主性，对于一些重难点可以通过多媒体进行动态化展示，帮助学生理解数学理论形成过程;在讲说完理论知识时，可以让学生做课堂随练，深化学生对所学知识的理解，提升其应用能力。

例如：教师在讲说高中数学人教版必修四中的“三角函数”时，为帮助学生理解三角函数的图像和性质，教师可以借助多媒体，将其更加直观地展示给学生，便于学生观察图像，总结性质。在讲解必修一中的“集合与函数概念”时，可以通过举班级里常见事物的例子，讓学生深化对有限集合、无限集合、空集等相关数学概念的理解，并让学生做一些简单的习题，起到学以致用的效果。

结束语：

为适应社会发展的新需求，培养学生的学科核心素养已经成为教学目标之一，创新能力是数学核心素养的重要体现。因此，教师应该改变教学方式，激发其学习热情;为学生提供更多自主探究的机会，合理设问，引导学生思考;深化其对数学的理解，逐渐提升数学综合能力，推动全面发展。

参考文献：

[1]林汉新.对新课标下高中学生数学教学创新思维能力培养的研究[J].数学学习与研究，2017（07）：80.

[2]张力宁.新时期高中数学课堂教学中学生创新能力的培养探究[J].课程教育研究，2018（33）：127.