周浔闽

【摘 要】舞蹈是体育和美育教学的重要途径。高校舞蹈教学在学生身体素质和认知、情感培养中起着重要作用。将民间舞蹈资源融入高校舞蹈教学中去，既可以推动民间传统艺术的发展，还可以丰富舞蹈教学内容，优化教学效果。为此，许多教师都主张开发民间舞蹈资源，丰富高校舞蹈教学内容，以传承民间艺术，提高学生的素质。文章就如何在高校舞蹈教育中传承民间舞蹈艺术进行研究，希望能对高校的舞蹈教学有所帮助。

【关键词】高校;舞蹈教育;传承;民间舞蹈

中图分类号：G642 文献标志码：A              文章编号：1007-0125（2020）27-0145-02

民间舞蹈是民间艺术的代表，我国民间舞蹈文化源远流长，有着辉煌的历史和成就。但是，近年来，随着外来文化的涌入，民间舞蹈艺术面临着尴尬的发展境地。探索新的发展路径，拓宽发展道路，是民间舞蹈艺术的必由之路。高校是培养高素质人才，弘扬传统文化的重要阵地，将民间舞蹈艺术融入高校舞蹈教学中去，具有可行性和必要性。那么，在高校舞蹈教学中，如何传承民间舞蹈呢？

一、高校舞蹈教育传承民间舞蹈艺术的意义

（一）有利于民族文化传承

我国属于多民族国家，除了汉族以外，还有55个少数民族，民族不同，其文化有着一定差异，生活习性也不尽相同。民族舞蹈文化是少数民族的重要文化之一，民间舞蹈逐渐成为我国文化发展的重要内容，是少数民族文化发展研究的重要依据。因此，需要加强民间舞蹈艺术的保护工作，不断地传承和发展民间舞蹈。因此，高校舞蹈教育中，引入民间舞蹈，使其和舞蹈教育有效融合，有利于民间舞蹈传承发展，丰富高校舞蹈教育内容。

（二）有利于人们的身心娱乐

相对于其他舞蹈来说，民间舞蹈具有鲜明的趣味性，不少少数民族地区延续民间舞蹈是为了在生活中陶冶情操，促进身心愉悦。民间舞蹈具有即兴性，可以将当下的感受表达出来，释放人民的情感，参与民间舞蹈能够使身心得到放松。同时，民间舞蹈是不少少数民族在大型庆典和重要节日中的舞蹈形式，如傣族舞、苗族舞等，将民间舞蹈和少数民族特色服装结合，展现少数民族的特色风情。

（三）有利于高校舞蹈教育改革

随着我国教育事业的发展，高校舞蹈教育改革逐渐深入，教育方式呈现现代化，但是，对于舞蹈资源文化方面却不够重视。随着民间舞蹈的引入，注重民间舞蹈教育资源的开发和利用，对我国高校舞蹈教育改革有着重要的意义。我国地区发展也有着一定的差异，加上文化的多元性，注重民间舞蹈知识的应用，是高校舞蹈教育改革的重点，促进两者的结合，实现民间舞蹈艺术的传承。

二、高校舞蹈教育中民间舞蹈传承的现状

（一）专业师资力量有待提升

目前，高校舞蹈教育中，民间舞蹈专业人才不足，是民间舞蹈艺术发展的重要问题。在实际的舞蹈教育中，缺少专业的舞蹈教育人才，大多采取聘请舞蹈教师的方式，更多注重教师舞蹈功底，却缺乏对其整体素质的考核，使得舞蹈教师在教育中的创新引导能力不足，教育模式单一，难以调动学生学习舞蹈的兴趣。部分教师对舞蹈教育不够重视，认为其可有可无，教学中难以发挥学生的自主性。民间舞蹈艺术是以人为传承载体的，现阶段民间舞蹈艺术家呈现减少趋势，使得民间舞蹈艺术传承面临危机。不少民间舞蹈艺术家难以开展教育，民间舞蹈教师短缺，不利于民间舞蹈艺术的传承和发展。

（二）民间舞蹈艺术呈现萎缩趋势

随着时代的发展和进步，新文化不断地涌现，在新文化的冲击下，传统文化呈现消亡趋势。随着少数民族数量的减少，一些民族文化逐渐消失，民间舞蹈艺术作为少数民族文化的重要内容，也逐渐走向衰落。目前，大多数年轻人对传统文化不够重视，对中国传统文化不感兴趣，更加注重现代舞蹈的学习，很少有学生学习传统舞蹈，不利于民间舞蹈的传承，使得民间舞蹈逐渐走向消亡。

（三）舞蹈教育和人文教育的不匹配

我国的舞蹈教育经过长期的发展取得了不小的成就，但是依然存在问题。高校舞蹈教育中学生文化素质偏低，在招生中大多注重学生的舞蹈水平，对学生知识素养水平考查標准较低，不利于培养学生的创新能力。在高校舞蹈教育中，存在偏重人文教育或者偏重专业教育的情况，对学生的综合素质不够重视。部分教师在教学中偏重于舞蹈技法教育，忽视舞蹈文化教育，特别是民间舞蹈中的文化内涵，从而影响了民间舞蹈教育的效果。

三、高校舞蹈教育中传承民间舞蹈艺术的策略

（一）树立民族文化理念，完善舞蹈课程

民间舞蹈艺术是中华民族在几千年的历史中形成的艺术形式，也是我们优秀的文化遗产。在丰富民众文化生活、汇聚民族凝聚力方面，民间舞蹈艺术起着不可替代的作用。在外来文化入侵步伐不断加快的情况下，全社会共同呼唤传统文化的回归，我们也要树立传统文化观念，为传统文化的传承和发展发挥积极作用。高校教育工作者要承担起传承民间舞蹈文化的责任，根据高校舞蹈教学大纲，以课程建设为主，传承民间舞蹈文化，推动民间文化艺术发展。在高校舞蹈课程建设中，高校要根据学校舞蹈师资力量和大学生学习需求，开设一些民间舞蹈选修课，选择合适的民间舞蹈教材来进行教学。如在民间舞蹈教学中，可以适当引入国际舞蹈，结合当前舞蹈潮流，如爵士舞等，将新的时尚元素和民间舞蹈结合，在民间舞蹈传承的基础上，焕发出新的活力，符合时代发展潮流。在高校舞蹈教育中，加强学生传统文化传承理念教育，将民间舞蹈艺术和日常教育有效结合，让学生了解民族特色文化，结合民族文化特色，实现民族文化传承，展现我国民间舞蹈艺术的文化魅力。与此同时，还要加大舞蹈教学投入，建设专门的舞蹈教学场地，健全舞蹈场地设施，为舞蹈教学提供良好的环境。高校舞蹈教育工作者要积极探索科学的方法，充分展示民间舞蹈艺术的魅力，经常带领学生开展各种形式的舞蹈活动，让学生充分吸收民间舞蹈文化的精髓，以提高学生的综合素养。

（二）创新教学形式，提高民间舞蹈教学效果

课堂是教学的主要场所，也是学生学习知识、汲取营养的平台。在高校舞蹈教育中传承民间舞蹈艺术，重点是以课堂为民间舞蹈传承与创新的平台来传授民间舞蹈艺术知识，让学生学习民间舞蹈艺术，接受规范的民间舞蹈艺术教育。但是，需要注意的是，当代大学生都是在电子产品的陪伴下长大的，许多人对新颖有趣的事物比较感兴趣，而且他们的眼界更加开阔，想法也更新奇。而民间舞蹈与现代舞蹈是有区别的，教师要根据大学生的实际情况，创新舞蹈教学形式，在开放的环境中去教学，以颠覆传统的固化、机械的教学模式，让学生真正感受到民间舞蹈的内涵与魅力。如在学习傣族舞时，在讲述傣族舞的动作和傣族人民的风俗习惯与生活状态时，教师可以借助多媒体播放视频资料，让学生了解傣族的生活习俗，使学生了解更多与舞蹈有关的知识。然后，借助著名舞蹈艺术家杨丽萍的舞蹈视频，让学生领略到傣族孔雀舞的魅力。在此基础上，教师可以再运用多媒体暂停、放大等操作手法，结合图片讲述傣族舞的手位、身韵、坐姿、体态等特点。这样借助多媒体来教学，可以增加教学的趣味性和形象性，让学生更好地理解和掌握民间舞蹈知识。

（三）发掘民族舞蹈资源，让民间舞蹈走进校园

舞蹈是一门极具开放性的艺术形式。过去，高校舞蹈教学形式相对封闭而单一，新时期的高校体育、美育的形式日益多样。高校舞蹈教学也要与时俱进，朝着开放、多元的方向发展。我国民间舞蹈资源种类丰富，形式多样。在课堂时间有限的情况下，高校民间舞蹈艺术传承不能只依赖课堂教学，还要延伸到民间，朝着社会生活的方向不断延伸，让学生在更加广阔的天地里学习民间舞蹈，接触民间舞蹈。这就要求高校在舞蹈教学中，要制定地方文化资源开发策略，开发地方民间舞蹈资源，深入发掘地方民间舞蹈艺术的文化内涵。以地方民间舞蹈艺术为素材，有针对性地进行授课，让学生更好地了解本地民俗，培养学生对民间舞蹈文化的情感。如东北高校可以将秧歌引进到课堂中来，江苏高校可以将采茶舞、海安花鼓等民间舞蹈引进到课堂中，让学生了解地方舞蹈的特征和风格。与此同时，邀请民间舞蹈艺术家们、民间舞蹈表演团队走进校园，让学生近距离欣赏或原汁原味或经过提炼加工的民间舞蹈艺术，使学生了解地方审美需求、地域特征对民间艺术、传统文化的影响，提高学生的思想认识。在此基础上，以校园文化建设为载体，开展各种民间舞蹈交流和表演活动，丰富学生的课余生活，让学生在潜移默化中受到传统文化的熏陶和教育。

（四）注重学生实践，丰富民间舞蹈教学资源

舞蹈学科具有实践性的特点，不仅仅需要学生刻苦训练，同时，还需要学生深入了解其发展历程，特别是民间舞蹈。想要充分展现民间舞蹈的价值，需要对民间舞蹈进行深入研究，组织学生开展实践活动，让学生切身了解民间特色和风情，针对不同的民间舞蹈文化进行考察。通过这样的方式，让学生对民间舞蹈的根源、历史以及发展历程有所了解，体会民间舞蹈的精髓，为之后的传承和创新做好准备。如教师可以组织学生开展采风活动，采风是了解民间文化的最为直接有效的方式，深入到民间，可以了解当地人的生活习惯、人文风俗以及生活环境。还可以让学生拜访当地民间艺人，清晰地了解民间传统文化和民族特色艺术，通过传承人的采访，深入理解民间舞蹈的本真文化。在整个采风过程中，让学生做好相应的记录，便于对材料的梳理和整合。作为教师，需要结合民间舞蹈的即兴特点，引导学生开展即兴创作活动。民间舞蹈是民间艺人和劳动人民根据自身灵感创作的，因此，教师需要注重开展即兴创作活动，让学生利用所学知识和技能，发挥想象能力，开展创编活动，在尊重民间舞蹈的基础上，实现民间舞蹈形式的创新和发展。

综上所述，将民间舞蹈艺术融入其中，对于高校舞蹈教学和学生发展来说都是积极而有益的。所以，高校在舞蹈教学中，要从课程建设、资源开发入手，将民间舞蹈与现行的教学内容结合起来，以丰富舞蹈教学内容，传承民间传统艺术，培养学生的文化传承意识。

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