原丽霞

【摘 要】声乐作为一门底蕴深厚的学科，在教学中占有重要的位置。声乐学习不仅仅包含了理论和实践方面的学习，同时还包含了审美方面。教育新课程的改革也对声乐教学提出了更高的要求，培养学生的审美意识已经成为教学目标之一。本文以声乐学习为研究对象，就如何在声乐学习中培养自身的审美意识展开了详细的叙述。

【关键词】声乐学习;审美意识;自身培养;有效策略

中图分类号：G642 文献标志码：A              文章编号：1007-0125（2020）27-0119-02

声乐活动的本质为艺术，任何一种艺术的学习，其核心都定位在学习主体的审美意识上。表演者在进行声乐演出时，便是将声乐作品中的美传达给众人。美作为优秀声乐作品中的不可缺少的内核元素，要求每个人在学习声乐的时候都必须有着一定的审美意识，从而才能更好地進行相关的学习。培养和提升自己的审美意识，是对每一个学习者的硬性要求。

一、声乐审美简介

（一）内容

声乐学习是一门较为复杂的课程，其主要涉及三个大的部分：语言、旋律和形态。而在学习中，学习者也要从这三个部分来培养自己的审美意识。

1.语言美。语言是声乐的外在表现形式。在日常的生活中，每一句语言都有着自己独特的韵调，这些韵调就是语言美的精髓所在。声乐，是指用人声演唱的音乐形式，也可以理解为人将语言演唱出来，从而便构成了声乐表演。任何脱离语言的声乐便只有一个空壳，而没有核心作为支柱。学习者在学习任何声乐作品时，对其作品中所拥有的语言一定要重点关注，能够欣赏语言的美以及将这种美的感染力表现出来。

2.旋律美。旋律是声乐的核心表现形式。音乐界中流传着一句话，音乐无国界。此处的无国界指的不是语言的国界，而是旋律的国界。由此可以看出，旋律是一个音乐作品的精神。好的旋律不仅可以让本国人民热爱，同时可以在全世界范围内得到流传。旋律美中包含着声音美、节拍节奏美甚至是音调美。在欣赏一部音乐作品时，最后能够给欣赏者留下深刻印象的首先应当是旋律。学习者在学习声乐过程中，需要对每一部声乐作品的旋律进行把握。

3.形态美。形态是声乐的艺术表现形式。声乐作品虽然以演唱为主，然而表演者在演唱过程中的形态以及风度也是构成声乐作品中的重要一部分。人都是视觉性生物，在欣赏一部声乐作品时，耳朵听到的是旋律，那么眼睛看到的便是表演者的肢体动作以及其优美的形态。只有表演者在表演过程中全程维持一种优美的有气度的形态，才能给观众带来一场视觉盛宴。

（二）意义

学习者在声乐学习的过程中有意识地培养自己的声乐审美，对自己的学习有较大的帮助。笔者将一一对声乐审美的积极意义进行简析。

1.提高声乐学习质量。学习质量是检测学习效果的重要因素，在学习中，无论是学习时间的长短或者学习任务的繁重与轻松，最后都要落实到学习质量方面。而较高的审美意识有助于提高学生的学习质量。在传统的教学中，学习者学习到的基本上都是枯燥乏味的理论知识，或者是反复重复的时间练习。学习者只能被动接受各种知识并努力进行消化，甚至不清楚为什么要学习，体会不到学习的乐趣。知之者不如好之者，好之者不如乐之者，而当培养了学习者的审美意识之后，学习者在进行学习的过程中便可以体会到学习中的乐趣以及每项学习中所带来的好处，从而进行深入的学习，提高声乐学习的质量。

2.指导声乐学习活动。在学习中，盲目学习是不可取的，只有找准学习方向，找对学习目标，才能够让学习者在学习过程中不走弯路，推动声乐教学活动的高效进行。在声乐的学习中，很多学习者只看到了声乐学习的表面，即注重声乐演唱中的唱歌技巧或者是发声技巧等，对技艺的追求使得他们忽略了声乐学习中的其他方面。技巧只能起到锦上添花的作用，只有发挥出声乐中真正的美，才能让声乐打动人心。而审美意识则可以为学习者的学习起到一个科学的指导作用，当学习者面对着一系列声乐学习任务要求时，通过从审美意识出发，便可以对任务的轻重缓急以及任务完成后所学到的内容做一个排序，从而进行科学高效的学习。学习者在学习的过程中可以将审美意识和学习技巧完美融合在一起，从而在对声乐作品进行演唱的时候引起观众对美的共鸣，将声乐作品中所蕴含的情感传达给观众。学习者培养自己的审美意识，一定程度上也是在声乐学习中寻得了一条学习的道路，帮助学习者在声乐的学习中越走越远。

3.促进学习效率。学习中最为看重的两个方面，一是学习质量，二是学习效率。声乐学习是一个漫长的过程，同时也较为考验学习者的悟性。很多学习者在学习的过程中对声乐学习的具体内容并不熟悉，故而也无法很好地满足声乐学习的各种要求，这就导致学习者声乐学习的效率十分低下。在声乐的学习过程中，学习者提高自己的审美意识，一定程度上可以激发自己的学习潜能。审美意识让学生可以更加快速地进入学习之中，同时也能够挖掘出声乐学习中的关键点，从而提升自己在声乐学习方面的效率。学习者从自身的审美意识出发，可以最大可能地发挥自己的创造性，减少自己在学习声乐方面的问题，用较少的时间学习较为核心的内容，提高自己的学习效率。

4.丰富学习情感。声乐的学习和表演同情感的抒发息息相关。一部好的声乐作品一定可以同他人的情感引起共鸣。在传统的学习中，学习者一味地追求声乐学习的技巧，反而忽略声乐的情感。而培养学习者的审美意识，则是让学生去体会声乐中蕴含的美，发觉美和创造美。当学习者有了一定的审美情趣之后，便可以利用自己的审美能力和创造能力来对一部声乐作品展开自己的创作，其对声乐作品的演唱也是对声乐作品的二次创作。培养和提升学习者的审美意识，让学习者去感受和理解他人的情感，而他人的情感也会反馈给学习者自身，从而提升学习者的学习情感。

二、培养审美意识的策略

（一）树立正确的审美观

对自身审美意识的培养第一步也是重要的一步便是可以体会到审美，树立起正确的审美观。在学习声乐中，入门阶段便是聆听。学习者倾听各种音乐类型，在不同音乐中感受不同的技巧和情感。一个优越的声乐表演者一定会有着较为敏感和良好的听觉。在学习的最初阶段，学习者便要在聆听阶段有意识地培养自己的审美，去感受其中的声调美，感受每首歌不同的旋律美，感受歌曲中蕴含的节奏美。另外，在聆听前，学习者要对声乐的审美意识进行一定的了解和认知，了解什么是声乐中的各种美，从专业的角度进行学习。

例如，首先学习者可以通过这种学习平台进行相关的搜索或者询问专业的老师。当对声乐的审美意识有了具体的了解之后，学习者在聆听的过程中也有了聆听的方向，而不是整首歌听完却不知道具体应该听什么。其次，學习者还要了解各种唱法的特点，从中感受其独特的美感。同时，学习者还可以将不同的音乐拿出来进行比较，从作品特点出发进行分析，进而感受其美在哪里，因何而美。当学习者进行了详细的分析之后，同时也会形成自己的审美意识，帮助学习者在学习过程中形成属于自己的声乐风格。

（二）训练发声美

声音是声乐中最为重要的一个条件。天然理想的嗓音是上天送来的礼物，但是学习者也要掌握好如何发声，才能够很好地运用这个工具。在声乐的教学中，很多学习者在进行声乐学习前便已经形成了自己的发声习惯，而多数人的发声习惯是一种机械的比较单一的发声方法，当进行声乐演唱时，这种发声习惯既不能较好地表现各种声乐技巧，同时也不能很好地抒发情感。学习者在学习过程中，需要从发声出发，锻炼自己的发声技巧，通过长期且坚持的训练来掌握发声技巧。

例如，学习者在培养自己发声美的时候，首先要改变的是自己的想法。思想一定程度上会影响行为。当在长久的训练过程中，学习者一直想的是这是一个枯燥的简单的练习，那么便很难感受发声的美，同时也无法快速地对自己的发声进行改变。在实际的练习中，学习者要将发声训练想象成一种奇妙的、奇特的活动，是一个同自己对话的过程，这个活动过程是鲜活且形象的。当学习者可以沉浸到其中的时候，便可以很快对自己的发声习惯做出改变。其次，在学习发声的过程中，学习者也要学会将一些发声动作同生活中的场景灵活地联系起来。学习者在学习过程中从美出发，最后也回归到美之上，在声乐教学中有意识地培养自己的审美意识，并将这种审美意识落到实处。

（三）培养演唱作品的审美

学习者不仅要做到声乐演唱中单个要素的审美把握，最终也要实现对整个演唱作品的审美把握。演唱作品作为最终的呈现形式，学习者必须要提升自己的审美意识。演唱作品实际上是由一个个小音符构成的，学习者要重视每一个小的音符，尽可能以美的形式表现出来，这对学习者来说是一项繁重的训练。学习者需要掌握所有的乐谱符号，同时也要在演唱过程中体会作者的感情，同作者产生共鸣，对音乐作品进行美的处理。

例如，学习者在进行学习的时候，首先要做到的便是让自己能够将整个乐谱音符完整合适地表现出来。只有当作品先得到完整表达之后，才能够去谈论其他的诸如美之类的事情。随后，在演唱作品完整表达的基础上，学习者要对作品的情感进行体会和感悟，从而做到让作品呈现出旋律美，将作品的精神和内涵通过演唱表达出来。

（四）培养舞台实践美

声乐是一门实践性较强的课程，所有的声乐作品最后基本上都要以舞台的形式表达出来。舞台实践最后考验的便是表演者的形态美。如果一个表演者虽然有着声音美和旋律美而没有形态美的时候，也无法让观众做到满意，甚至会影响到观众对演唱的体验。学习者在学习声乐的过程中，也要有意识地培养自己演唱时的肢体动作或者整体的形态。另外，学习者也要不断进行多种练习，通过实践来提高自己的审美。

例如，学习者首先可以通过各种视频来进行观摩和模仿，学习他人的长处来弥补自己的短处。其次，学习者可以对着镜子进行练习或者拍摄自己的演唱视频来分析自己做得不好的地方。不同的学习者也可以相互结成对子，彼此之间共同进步。

三、结语

综上所述，声乐的学习中审美意识的培养是一项重要的任务，学习者需要重点关注这一方面的内容，在学习中有意识地培养自己的审美意识。学习者要不断感受不同音乐作品的魅力和其中的深刻内涵，在声乐作品中获得技巧，感受声乐作品的美。树立起正确的审美观念并不断磨练自己，在磨练中增强自己的音乐素养，从而推动我国声乐的发展。

参考文献：

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