卢丽平

摘要：根据幼儿生理和心理发展最迅速阶段的分析，表现儿童动作的发展经历躺、坐、爬、站、走、跑、跳等一系列过程，他们的生活环境日益扩展，交往的对象日益丰富，从牙牙学语到用语言与人交流，从一无所知到逐渐明白事理，儿童成长是惊人的，是人生的一个奇迹。所以说，儿童语言真正形成时期，也是儿童语言发展最迅速的阶段。如果特殊家庭的孩子错过了关键期，老师该付出更多的爱来呵护与弥补。

关键词：关爱;呵护;引导;特殊家庭

新学期开学了，孩子们蹦蹦跳跳来到幼儿园，但看到陌生的同伴，陌生的老师，孩子们顿时又觉得不自在。对此，我为幼儿创设积极交往的气氛，增加交往的机会。彼此互相介绍，拉近心与心的距离。不一会儿，孩子们相互交流着，微笑着。这时，我发现成成小朋友一个人坐在那儿，不说也不笑，一副无助又有点恐慌的表情，我微笑着跑过去，蹲下身，摸着他的头问道：“宝贝，你叫什么名字？”他抬起头看着我，一言不发。“我知道你叫成成，是不是？”我边看着手里的幼儿名单边说。“你长得真帅呀。”我边说边在他的脸上亲了一下。这时他还是毫无表情，一言不发。我觉得有点奇怪，这孩子长得像个洋娃娃，怎么会不说话，经过了解，这孩子出生在一个特殊的家庭。爸爸老年得子，妈妈是个半聋哑人，所以50多岁的爸爸是这个家庭的顶梁柱，每天在外做捡垃圾的小生意，孩子从小由半聋哑的妈妈带大。由此，我认为孩子诸多方面受到了影响。

语言发展

幼儿生理和心理发展最迅速的阶段，也是儿童语言真正形成的时期。在此关键阶段，孩子跟着一个边做农活边带他的半聋哑妈妈，孩子的语言发展与交往能力受到了影响。于是我利用课余时间，抽空跟他谈心，尽管他一言不发，我仍不放弃。我总是拉着他的小手，微笑着跟他说话，比如，“成成，老师喜欢你，你喜欢老师吗？”“今天是谁送你坐校车的，是爸爸还是妈妈？”“成成，你笑起来是最漂亮的，笑一个，老师送你小红花。”等等，好几天，孩子还是一言不发。但我从不放弃，慢慢引导。

功夫不负有心人，一天早上，我带着孩子晨间活动，无意间，看到成成从幼儿园大门口跑过来，我忙迎上去，像接了个宝似的，一把抱住了他，甜甜地说了句：“成成早！”可爱的孩子咪着眼睛笑着，看着我，足足一分钟，终于从牙缝里挤出来几个字：“老——师——早！”语速很慢，而且口型有些夸张。顿时，我的眼泪忍不住流了下来。孩子终于说话了，我抱着他来到教室，边给他贴小红花边说：“成成，真乖，声音真好听。”

第二天，我用同样的方式，接待了成成。这一次，我边贴小红花边鼓励他说：“成成，你的声音真甜，如果能说得稍微快一点就更好听了，你试试。”孩子笑着望着我，我做示范，他瞪着大大的眼睛望着我，听我说了两遍，终于欢快地说：“老师早！”我把他抱到怀里，他也微笑的看着我，可以看出孩子是非常开心的。

生活自理

简单的说生活自理能力就是自己照顾自己。大多数幼儿从小班就能自己穿衣服、脱衣服、鞋袜、独立进餐、自己洗脸等。可我们的成成小朋友已经是中班的宝宝了，他还是不管做什么事，他总是站在我旁边，等我主动帮忙。

因此，我从几个简单的方面帮助他提高自理能力：①在脱衣服时，可以请老师或者小朋友帮忙拉袖子。②在整理衣服时，让他边说儿歌边折叠：关关门，关关门，抱抱臂，抱抱臂，弯弯腰，我的衣服折好了。③在教他穿棉袄时，让他先带上帽子，再伸一只手，然后再伸另外一只手，最后拉拉链。④在穿鞋子时，引导他注意：左左和右右，头靠头。⑤进餐时，提醒他，左手扶碗，右手拿勺子，一口饭，一口菜，保持桌面清洁。⑥洗手洗脸时先拉衣袖，然后边洗手边说儿歌：手心手心搓一搓，手背手背搓一搓，手指交叉搓一搓，放在水下冲一冲，我的小手洗好了。

社会交往

交往是一种能力，是人际关系的反映。凭借多年的幼教经验，我发现：善于交往的幼儿性格是开朗的，心情是愉快的，而不懂得交往的成成，性格显得有些压抑、孤独。因此，利用多种形式，让成成学会交往，提高其交往的能力。

首先，让他从家里带绘本故事書与同伴分享，让语言能力强的小朋友与他共读，这样，他与同伴之间有了交流。

其次，在集体活动中，引导他开心表达自己的想法，及时鼓励，使他的交流、交往意识得到提高。

再次，利用区域活动创造性游戏，鼓励交往能力强的幼儿与成成一起游戏，让他体验交往的乐趣。通过努力，成成的交往能力明显得到了提高。

实践证明，只要我们用心去做，特殊家庭的孩子也会得到很好的发展。

（作者单位：江苏省如皋市外国语学校附属幼儿园）