鲁桑扎西

摘 要：数学的教学时间和教学效果存在较大落差，其原因是老师忽略了学生已有的知识基础，这也一直是藏族一线初中老师所面临的问题，针对这样的现象老师们应用到了经验生长的初中数学情境教学，这也针对了老师的教学和学生本质的现象所做出改变，实现了学生可以在经验成长中学习，在数学情境中学习，使他们在学校可以打下更好的基础。

关键词：藏族学生;经验生长;初中数学;情境教学

引言：

在我们现代的社会中，教育也在不断地改革，越来越好，可以说孩子的教育也是人们所关注的重点话题，毕竟，每一个人都是要经历学校的阶段的，夸张点说，学校的教育是一个人闯入社会的基础，所以，对于家长来说，每位家长都是非常重视孩子的教育的，不想让孩子输在起跑线上，在今天这样经济发展速度飞快的社会下，孩子的基础可以越来越扎实，兴趣爱好可以越来越广泛，但是，对于藏族学生来说，那里的发展并不能跟上社会的节奏，相对来说比较落后，老师们更应该根据学生的基本情况让学生们在经验中成长，在情境下学习，这也能让一个初中生对数学的领悟更加地清晰。

一、改变学生被动式学习

当今社会的学生，大多都属于被动式学习的，因为这样的孩子都不会意识到学习的重要性，都会认为学习只是一项父母、老师布置得任务，只要能在规定的时间内完成就可以，甚至有的还会不在规定的时间内完成，这也是现在学生学习的弊端[1]。

学校应该注意到学生这样的现象，并策划改变这样的现象，为学生运用正确适应他们的教学模式，不断地改进，不断地完善，让每一位同学都积极参与学习中来，让他们意识到学习都是给自己学的，是自己的一个知识储备的过程，这个时候把基础都学好，未来到社会上就会大放光彩，藏族的孩子也是一样，老师和家长们要培养孩子学习的主动性，让孩子们体会到在学习中也可以得到快乐，打破他们以前学习感觉枯燥的习惯性思维。

二、开展实践性学习

学习是一个循序渐进的过程，并非短的时间内就可以学有所成，学习是一个不断积累的过程，让孩子们不断丰富自己的知识库，实践学习是一个很好的学习模式，让孩子们在学习中能更好地理解其中的内容，其实，每一门知识都是要了解它的来源以及内容，才能对其产生浓厚的好奇心，实践是一个师生之间互动的活动，使他们可以在活动中更好地交流学习[2]。

学校应该为老师和学生创造实践的机会，平时可以举办一些知识竞赛类的活动，测试学生储备的知识量，数学大多是一些公式的运用，牢记公式并会运用，数学就不会有什么难题了，所以可以让学生们在实践中牢记，实践还有一个好处就是可以增深对知识的记忆印象，如果在课下还可以得以反复的运用的话，那记忆一定会是深刻的，不容易忘记的。

三、提高学生对数学的兴趣

兴趣是最好的老师，一旦对一件事产生兴趣，就会毫不犹豫地要把这个领域的每件事都做好，并不断地求深层次的知识，对于初中生学习数学来说，老师们可以培养学生们的兴趣，培养他们的学习习惯，仅仅就数学这门学科来说，其实还是很容易对其产生兴趣的，而且有些人天生就对其感兴趣，他们喜欢在算出别人解不出来的题中得到快感，并因此得到满足，所以他们喜欢不断地挑战难题。

但对于一些对数学并不太感兴趣的人来说，他们并不会在数学领域求进取，也会因为懒惰、害怕挑战，不会在难题上可以浪费时间，这样就需要老师们来培养他们的兴趣，让他们体验答对题过后的快感、喜悦，并让他们沉醉其中，慢慢就会发现，他们会沉醉其中无法自拔，再经过一次次的鼓励后，他们一定会对数学产生兴趣。

四、开拓学生数学思维

数学是一门更多运用思维的学科，只有这样学生们答题才会更快、更准，初中的学生更应该这样，需要学生不断开拓自己的思维，思维能力丰富的学生，他们大多会考虑问题更全面、更细心，其实，做任何事都是要有一个良好的思维能力的，最起码也是要有正常的思维，否则你就不会很好地和其他人相处。

数学思维是很重要的，因为理科生都是非常需要的，所以在初中就应该培养起学生的思维能力，初中的数学就已经会掺杂一些比较抽象的知识了，如果思维能力跟不上，这门学科学起来就会很费力，老师在课堂上可以以游戏、互动、提问等多样的方式培养孩子的思维能力，对于藏族的孩子来说，更应该如此，他们中有的人可能会很少接触外面的事物，老师们可以为他们讲解一些新鲜的事物，使他们可以开拓自己的视野，可以有更多的见识。

五、结束语

给初中生构建有效的数学情境可以让他们更好地理解数学知识，拓展学生们的学习思维，加强他们的创新能力，使他们从中了解数学，以便可以使他们从主观意识上对数学产生兴趣，一旦这样的兴趣形成了，那么他们在数学领域就不会害怕困难，而且还会遇见困难就有突破困难的心，使他们对数学更加自信，老师们应根据学生的不同情况做出相应的教学模式，让孩子们在情境下学习，这也正符合了藏族孩子的现实情况，多给学生实践的机会，让学生们在实践中成长。

对于藏族学生来说，他们的学习条件、环境也许并没有那么好，但可以在老师的引导下可以变得很出众，况且现在国家也在大力扶持藏族孩子，他们的成绩有的还会比学习条件好的孩子还要好，所以，对于老师来说，对于教学模式来说，一定要做好规划，针对一定的教学条件，为同学们设定情境、实践机会，这对于藏族条件来说是非常具备的，学生们在这样的氛围下学习就一定会学有所成。

参考文献

[1]李江专.基于藏族学生經验生长的初中数学情境教学.西藏教育，2018，000（009）：26-28.

[2]杨国珠，杜有林.巧借数学实验之提高初中数学学习效率的探索.新课程（下），2019，000（004）：201.

[3]毛建国.藏族学生初中数学自主学习能力的培养[J].科学咨询，2017，000（050）：38-39.