邱涓

摘 要：学生在不断的学习过程中都会形成一些固定的学习方式，实际上也就是学习习惯。根据学生在学习过程中的一些表现，可以发现习惯对于一个学生的影响有多大，好的学生自然不用说，都有自己比较好的一些习惯，这些习惯能够督促学生更好地完成一些学习的任务。相反如果这些习惯并不是特别好的情况下，那么就会对学生的学习造成一些不利的影响。对于初中阶段的学生来说，他们已经处于一个学习的过渡期阶段，小学阶段的学习过程中都会形成一些习惯，那么就需要教师根据学生的这些习惯做出反应。

关键词：初中语文;良好习惯;自主预习;积累好词好句;复习巩固记忆

初中语文学科也是学生在学习过程中所需要学习的基础也是重点学科，语文虽然我们的母语学科，但是到了初中，难度显然增加了很多。对于学生来说，这些难度的增加体现在很多方面，比如说理解能力，课堂中教师在讲授一些知识的过程中，就需要让学生快速跟得上教师的进程。好的习惯可以让学生在课堂中知道如何去做，一些细枝末节实际上也会对学生的学习产生很大的影响。从很多方面来说，都需要让学生在这个学习过程中真正地养成较好的习惯，促进学生成绩的提高。

一、课前自主预习

课堂中，需要学生可以跟得上教师的讲课进程。在课前需要通读课堂中要学习的文章，然后带着自己不理解的知识去听课，提高课堂听课的认真程度，同时更好地理解课本内容。预习新课的目的实际上是让学生主动去探索知识，可以提前对课堂中即将需要讲解的内容进行了解。让学生在新知识未得到讲解之前，自己认真研究，养成主动去预习课文的好习惯，这种习惯可以使学生明确听课目的，并且培养学生对语文知识的思考能力，帮助教师更好地达成教学目标，课堂中的教学质量也会随着提高。

例如，在教授《河中石兽》这篇古文时，教师就需要在进行讲解知识之前，先让学生根据本篇课文的一些列出来的注释进行原文对照，尝试让学生自己去先翻译一遍。由于古诗的学习在初中阶段可以说是比较重要的，因此在教学过程中，教师需要让学生养成自己能够主动学习的习惯，因为本身理解起来就比较难。学生在进行预习之后，教师可以针对学生的预习情况进行检查，这样教师在进行讲解的过程中也会知道侧重点在哪里，同时学生在自己预习之后，也会知道自己该去着重听哪些内容。

二、积累好词好句

语文学科当中还有一个比较重要的分支就是一些语言的表达以及应用，这在作文当中就可以有很好的体现，写作文写得好的学生往往比较善于采用一些比较优美的文段，这些文段都是学生在学习过程中积累下来的，积累多了自然也就知道该用在什么地方。对于学生来说，这个习惯是需要在学习过程中养成的，课堂中教师再进行一些课文内容的分析，就需要有意识地让学生懂得去注意一些文段，摘抄下来，不断积累，不失为学习过程中的好习惯。

例如，在教授《一棵小桃树》这篇课文时，这篇课文当中可以让学生值得积累的文段比较多，因此教师在进行实际教学的过程中，可以让学生多注意到这些文段并积累下来。课堂中教师可以通过让学生多读几遍课文，这样学生对课文的印象就会更加深刻一些，等到教师进行讲解的过程中，学生通过再次对课文内容进行学习，就会理解得更加清楚，也便于学生在课堂中对这些比较好的文段可以有一个深刻的记忆过程。让学生在课堂中学习的过程中，有意识地去积累这些比较好的文段，对学生的学习也比较有帮助。

三、复习巩固记忆

初中阶段的学生学科的难度增加，学习的压力也增加了不少，大量的知识学生如何都能够有效率地掌握呢？实际上也是需要在课堂中和课下及时地进行巩固。记忆的时间都是有一个周期的，对于学生来说，课堂中的记忆能力也只是比较短暂的，课下及时地进行温习会再次加深印象，这样反复几次就能够达到深化记忆的效果。初中生在一些语文课文的记忆方面很容易出现问题，因此教师需要让学生通过这样的方式提高学习的质量。

例如，在教授《三峡》这篇文言文时，初中阶段的文言文都是需要学生进行记忆和背诵的，因此课堂中教师需要让学生先将一些重要的内容理清楚，这样等到学生学会翻译之后，在背诵的过程中就会简便很多。教师还可以通过让学生在课堂中进行一些朗诵的形式来加深对文段内容的印象，这样学生在课下只需要简单将这些内容再次进行回顾就可以达到比较好的记忆效果。语文的学习同样也是一个需要不断重复的过程，因此课堂中教師应该让学生把握好。

总而言之，习惯对于学生学习课堂知识来说很重要，学生的一些固定、起到反面影响的习惯是需要教师帮助学生进行改正的，给学生灌输一些积极有效的方法，让学生可以在课堂中有一个更加高效的学习效果和学习体验。教师还需根据课堂中讲解的知识内容的不同，改变教学方法，让学生可以更加愿意跟随教师的思路进行听课，真正学好语文学科。

参考文献：

[1]韩秀平.谈初中教学如何培养学生良好的语文学习习惯[J].才智，2018（25）.

[2]杭立卉.在初中语文教学中培养学生良好的学习习惯[J].才智，2014（35）.