侯健兰

【摘 要】目的：探讨一对一带教模式在消毒供应室教学中的应用效果。方法：2018年1月至12月期间，选择本院消毒供应室护理实习生50名进行研究，随机分组，共25名均接受一对一带教模式开展教学工作为观察组，另25名接受常规带教模式，为对照组，评估实习生带教效果及对教学方式的满意度。结果：观察组实习生带教优良率为96.00%，显著高于对照组76.00%，P<0.05;观察组实习生对带教满意度100.0%显著高于对照组84.00%，P<0.05。结论：在消毒供应室护理教学中落实一对一带教模式利于帮助实习生改善综合素质，提高消毒灭菌等操作技能，且实习生对该带教模式认可度较高，值得推广。

【关键词】一对一带教模式;消毒供应室;操作技能

【中图分类号】R47-4【文献标识码】B【文章编号】1002-8714（2020）04-0118-02

如今护理工作越来越受到临床重视，而临床护理教学作为帮助护理实习生从校园学习向临床实践转变的重要阶段，利于强化实习生校园理论知识掌握情况，并熟悉熟练实践操作技能[1]。医院消毒供应室属于护理实习生临床实习的重要分布，该科室的特殊性与其他科室存在明显差异，如工作内容、工作环境及管理制度，尤其实习生在校期间未能学习全面的消毒供应室内容，给实习教学增加一定的难度[2]。为此，本次研究对一对一带教模式在消毒供应室教学中的应用效果进行了探讨，详细报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

2018年1月至12月期间，选择本院消毒供应室护理实习生50名进行研究，随机分组各25名，均为女性。对照组年龄在19岁至22岁之间，平均年龄为（20.15±1.03）岁，中专生5名，大专生15名，本科生5名;观察组年龄在19岁至21岁之间，平均年龄为（20.02±0.85）岁，中專生7名，大专生14名，本科生4名;两组基本资料比较无统计学意义，P>0.05。

1.2 教学方法

1.2.1 对照组 采用传统带教模式，先引导实习生熟悉消毒供应室环境，了解相关工作制度，尤其认识无菌操作的重要性，建立无菌观念。带教老师为专业知识丰富，经验丰富的护理人员，各工作间具体内容由该区域工作人员开展集中教学，包含回收间、装配间、灭菌间、无菌间等，带教老师负责总体带教流程把握，并负责实习生考核工作[3]。

1.2.2 观察组 采用一对一带教模式，分区域安排带教老师，每个区域安排一名带教老师，均理论基础好、操作规范且经验丰富。各区域带教老师结合实习生教学计划展开教学工作，并进行一对一现场讲解，确保实习生将理论知识、现场环境、实践操作等融合，深入认识操作规程。

1.3 观察指标

评估实习生带教效果，由带教老师结合实习生评分量表从学习态度、工作能力、仪表着装、服务态度、制度执行、消毒隔离、安全防护等方面进行打分，满分100分，优为90分及以上，良为80-89分，一般为60-79分，差为<60分，优良率=（优例数+良例数）/总例数。结合本院自制临床带教满意度调查问卷进行评价，由实习生匿名填写，分为满意、一般和不满意，满意度=满意率+一般率。

1.4 统计学处理

采用统计学软件SPSS20.0进行处理，计量资料以均数±标准差表示，采用t检验，计量资料以%表示，采用卡方检验，P<0.05为差异有统计学意义。

2结果

2.1 两组实习生带教效果评价

分析表1可知，观察组实习生带教优良率为96.00%，显著高于对照组76.00%，P<0.05。

2.2 两组实习生对带教满意度评价

分析表2可知，观察组实习生对带教满意度100.0%显著高于对照组84.00%，P<0.05。

3 讨论

由于医院消毒供应室护理工作的特殊性及重要性，开展实习生带教工作应结合科室特征开展，确保实习生快速适应科室工作性质。采用一对一带教模式能够促使实习生更加准确的学习消毒、灭菌等规程，并感受到医院对其教学的重视程度，提高其学习积极性[4]。消毒供应室流程较多，每个环节均需要高度细致完成，在一对一带教模式下，利于促使学生准确认识到各个流程的细节，尽快熟练掌握。一对一带教模式还利于提高带教老师的积极性，与实习生更加亲切的交流，教学更加主动及丰富，提高教学效果[5]。本次研究结果显示观察组实习生带教优良率为96.00%，显著高于对照组76.00%，P<0.05;观察组实习生对带教满意度100.0%显著高于对照组84.00%，P<0.05。表明实施一对一带教模式利于进一步提高实习生对消毒供应室护理工作的掌握程度，保持良好的积极性，对带教模式的认可度较高，值得推广。

综上所述，一对一带教模式在消毒供应室教学中的应用效果较好，是促使实习生快速掌握教学内容的有效措施，值得推广。

参考文献

史俊. 临床路径教学法在供应室护士医院消毒灭菌知识带教中的应用[J]. 中国药物与临床， 2019， 19（2）：129-131.

张玉兰， 高萍， 周薇薇，等. 对比不同带教模式（一对一带教、排班制带教）应用于护理实习生中的教学效果[J]. 中国卫生产业， 2018， 15（10）：125-126.

靳靖. 针刺伤对消毒供应中心护理人员的危害及防护措施[J]. 大家健康旬刊， 2017， 11（1）：220-221.

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