孙鹏飞 姚铭 任淼 齐豫鹏 胡博然 房超 张恩博

摘  要：少年强则国强，青少年肩负着国家的未来。在各大院校中学生干部作为班级乃至整个院校的重要组成部分在各类院校中有着不可或缺的地位，在当今社会与经济高速发展的时代背景下，社会对学生干部这个集体的各项能力提出了更高的要求，其中自我管理能力更是其尤为重要的能力之一。

关键词：学生干部;自我管理;能力培养

1、研究背景

习近平总书记在2019年纪念五四运动100周年大会上对新时代青年提出了“六点要求”。学生干部作为广大青年中的领军带头人物，更应该以身作则，发挥模范带头作用，明确自身价值观切实提高自身学习能力、实践能力、管理能力、人际交往能力、审美能力等多项能力;提高自身目标意识、法律意识、竞争意识、学习意识等多项意识，成为德智体美劳各方面均衡发展的新时代人才。本文就如何提高学生干部的自我管理能力进行论述。

2、学生干部自我管理能力存在问题的主要因素

2.1网络因素

网络随着经济全球化的不断深入，互联网的影响力不断提高，互联网逐渐成为当代青少年日常生活中必备可少的组成结构之一，而问题也日渐凸显。有学者深刻的指出：“随着经济全球化的不断深入以及互联网时代的高速发展，各种思潮深刻地影响学生干部的价值观导向和日常行为规范。” 而某些学生更是因为自我管理能力较弱深陷网络的泥沼当中不可自拔，如此反复形成恶性循环。

2.2管理结构因素

耿依娜，夏炜宜在《从被治到共治：学生组织在高校管理模式变革中的角色转换》 一文中写道：“单一的管理主体、集权式的权力运行机制、垂直型的组织机构以及管控式的教育理念是行政管理模式的显著特征”在这种模式的管理下虽然可以使组织拥有更高的效率，但同时学生干部的权利几乎处在被遮蔽和架空的状态，这极大的限制了学生干部的主动性和创造性，在这种管理模式下学生干部难免会对自我管理产生消极态度。

3、新时代背景下学生干部应该具备的自我管理能力提升的必要性以及提升方法

3.1自我时间管理能力

时间是一项十分稀有的资源，时间的供给丝毫没有弹性，也毫无替代品可言，因此拥有对时间的管理能力就显得尤为重要，而对于既要做好学生工作又要兼顾自身學习成绩的学生干部们来说更是如此，管理学大家德鲁克大师在其著作《卓有成效的管理者》一书中写道：“身为管理者，不管他是不是经理人，总有许多时间耗用于毫无贡献的工作上，大量时间都不可避免的浪费了”。学生干部作为院校教育工作的协助者，也会协助老师进行教学管理，如果学生干部的时间管理能力不足，就会在时间的利用上出现无意义的损耗，不可避免的造成工作效率的降低。在如何提高自身时间管理能力的问题上德鲁克自我管理理论认为，记录时间→管理时间→统一安排时间，这三个步骤是提高管理者有效性的基础。预先设定好合理的学习工作目标并对时间进行充分细致的规划，才能有效提高自身的时间利用效率成为一名优秀的学生干部。

3.2自我人际关系管理能力

学生干部作为教师和学生沟通的纽带，小到消息的传递，大到学生干部影响力和自身号召力的形成，人际关系管理能力的强弱都起着决定性的作用。所以学生干部的人际关系管理能力就显得尤为重要，无论学生干部处在何种职位，处理好自身周围的人际关系或无疑问是开展好自身工作的前提。而如何在如何提升自我人际关系管理能力这个问题上有学者给出了“民主平等、尊重友爱原则;积极主动、理解宽容原则;真诚信任、心里相容原则;互惠互利、互补共进原则”四个原则。这四个原则概括起来说就是推己及人的原则，当学生干部做到了推己及人就可以更好的和其他学生交流，更出色的完成自己的学生工作。

3.3自我学习管理能力

作为新时期的学生干部，要履行好自己义务，同时作为学生，也要养成良好的自我学习管理能力，学习是提高自我修养和能力的重要手段，也是决定未来发展的重要因素，在学习方面拥有较高的自我管理能力不仅能有效提高我们的刻苦钻研精神，充实在频繁社交和忙碌学生工作中的生活，更能促进自我养成积极向上的乐观心态，一个良好的学习管理能力可以使人在任何情况下都如鱼得水，从而达到事半功倍的效果，任何事情都追求打有准备之仗，就要落实到学习的根本，好好利用现有资源，合理分配时间，在“总量相同”的情况下提高学习效率，把自己分内的事情做好，这样才能有更充裕的时间投入到兴趣爱好和社会实践当中，在忙于学生工作的同时，提高自我学习管理能力，是学生干部重要的本职工作之一。

3.4自我情绪管理能力

情绪无时无刻都伴随在人们身边，情绪的影响力因人而异，影响力越大的人所产生的情绪造成的影响也就越大，而学生干部一旦处理不好自己的情绪就会将自己的情绪带入到自身的工作中来，降低自己的工作效率，并且产生一系类连锁反应。避免产生这种恶性影响的最好方法就是提高自身的情绪管控能力。心里学领域研究表明暗示对人的心里和行为都有着显著的影响，当情绪处在临界点时适当的暗示无疑是一个行之有效的方法;除此之外当自己“戾气”很重时，适当的转移自己的注意力放松一下自己也是一个不错的选择。

3.5自我压力管理能力

“当一个人有了责任的时候就一定会有压力。”学生干部是一个特殊的“干部”群体，在开展学生工作的过程中，他们的工作环境大多是与自己年龄相仿的同龄人，加上学生干部在这种垂直的管理体系内本身并没有太多实质性的权利，难免在工作过程中产生压力。因此管理减少这种压力的能力是每一位学生干部迫切需要掌握的本领。缓解压力的方法大致可以分为两种，第一方法摆脱消极情绪的恶性循环，比如通过做有氧运动来达到放松身心来培养健康均衡的身心生活，或是找其他人倾诉从而达到对自我压力的管理;第二个方法就是驯服无用的“思维定势犬”。如果能找到藏在内心深处的思维定势并对症下药，那么产生消极情绪的根本原因就能得到缓解。总结下来，作为一名学生干部，因为责任或者其他更多的东西产生了压力，那么发现压力的来源，找到适合自己的减压方式从而得到管理。

参考文献

[1]  德鲁克.卓有成效的管理者[M].机械工业出版社，2009：24-27

[2]  耿依娜 夏炜宜. 在从被治到共治：学生组织在高校管理模式变革中的角色转换.浙江工业大学学报（社会科学版）[J]，2013（03）：295

[3]  吴小军 郭锋萍. 高校思想政治教育与学生干部自我管理能力的提升.江苏高教[J]，2019（09）：116

[4]  秦己媛.积极心理学视域下大学生自我管理能力提升策略研究[D]. 哈尔滨师范大学，2019：36

[5]  刘凌.当代大学生人际关系研究[D].天津师范大学.2008：25-26