李媛媛

摘  要：随着新课程改革的不断实施，音乐在小学阶段教育中的地位日益提高，音乐对小学生音乐素养、综合素质的提升有着至关重要的作用，为此小学音乐课程的开展非常有必要。但由于小学生年龄较低，注意力不集中、活泼好动，游戏符合小学生爱玩的天性，能激发他们的学习兴趣，将他们带入到音乐学习中，若将游戏与音乐相结合，可获得良好的教学效果。基于此，本文就根据教学实践，谈谈游戏在小学音乐教学中的实践应用，并提出几点建设性意见，希望能为小学音乐教学贡献微薄之力。

关键词：小学音乐;游戏;教学实践

【中图分类号】G613.5    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）15-0154-01

德国教育家福贝尔曾经说过：“游戏是儿童认识世界的主要途径，是儿童获取快乐的源泉，同时也是培养儿童道德品质的重要手段。”为此，游戏教学法是小学音乐教学常用的一种教学手段，其对激发学生学习兴趣，提高学生学习积极性以及活跃课堂氛围都发挥着积极作用。在小学音乐教学实践中，教师可从音乐本身出发，将音乐与游戏相结合，形成音乐游戏，引导学生在音乐游戏中感受音乐的节奏和情感，感受音乐的魅力，从而提高小学生的音乐素养。

1.运用律动游戏，营造课堂氛围

律动就是让学生跟着音乐节奏有规律地表演动作，可增强学生对音乐节奏的感受，培养学生的音乐律感。由于小学生天生活泼好动，所以在小学音乐教学中开展律动游戏，可让学生释放天性，摆脱传统教学模式的束缚，从而愿意学习音乐。另外，律动游戏是一种音乐与游戏相结合的艺术活动，它不仅能营造轻松愉悦的课堂氛围，还能让学生从中获得快乐，促进学生身心健康发展。因此，在小学音乐教学中，可运用律动游戏，来引导学生学习音乐知识，让学生对音乐有着浓烈的兴趣，主动参与到课堂活动中，从而达到理想的教学目标。

例如，在音乐课堂上，为营造活跃的课堂氛围，唤起学生的参与热情，筆者就播放了《跳圆舞曲的小猫》这一曲子，让学生跟着老师的动作或者自编一些动作舞动起来，笔者先邀请两位学生一起跳，然后每个学生邀请同伴，相互邀请，大家都跟着音乐舞动起来，有的学生跟着老师一起舞动，有的学生跟着音乐自编舞蹈动作，学生们兴趣盎然，注意力特别集中，在跟着音乐的律动中，不仅为学生呈现出一派轻松自由的环境，还明显提高了学生的参与积极性，同时获得了良好的教学效果。

2.开展节奏游戏，增强学生节奏感

音乐是在时间中运动的艺术，凡是在时间中运动的事物都是有节奏的，比如，小鸟的叫声、青蛙的叫声、马蹄奔跑的声音等都是富含音乐节奏的。良好的节奏是学生学好音乐的重要基础，所以，在音乐教学中要注重对学生音乐节奏的培养。游戏是学生获得快乐的源泉，教师可以节奏游戏的方式来开展教学活动，以此培养学生的音乐节奏感。

例如，《小乌鸦爱妈妈》这首歌曲，写的是乌鸦反哺的故事，是一首节奏欢快的歌曲，所以说，不管是从思想内容上，还是从歌曲形式上来看体现了音乐艺术上的成就。为了培养学生的音乐节奏感，笔者选择了节奏感较强的跳皮筋游戏，并根据这首歌曲的节奏创编了简单的动作，让学生听着这首歌曲，进行一定的训练，以加强学生对这首歌曲节奏的感知，并能够熟练地跟着节奏符合出动作。当学生对动作以及曲子的节奏有了熟练的掌握之后，非常积极地参与其中，使学生对音乐有了浓厚的兴趣，从而有效培养了学生对音乐节奏、速度地掌握，达到理想的教学效果。

3.运用趣味游戏，培养优秀品质

将游戏与音乐相结合，不仅能为课堂增强丰富多彩的趣味元素，激发学生的学习兴趣，还能锻炼学生各方面的能力，促使学生形成优秀的品质。为此，在小学音乐教学实践中，教师可开展趣味性游戏，使学生对音乐学习产生强烈的兴趣和参与意识，启迪学生的音乐思维，促使学生发挥创新、创造能力，让学生在趣味游戏的参与过程中，掌握音乐知识技能，并促进学生形成良好的品质。

例如，在《丢手绢》这一首歌曲的教学中，笔者就借助这一游戏让学生边玩游戏，边学歌曲，在游戏中感受歌曲的内容，在学习中享受游戏的乐趣，在强化学生学习体验的同时，提高学生对音乐的热爱，并让学生之间形成团结协作、积极参与、相互交流的优良品质。由此可见，在音乐课堂上组织学生开展趣味性游戏，既能帮助学生快速学习音乐知识，还能提高学生的音乐学习兴趣，同时有助于获得高效的课堂教学效果。

总而言之，游戏与音乐的结合是提高小学音乐教学质量的一种行之有效的教学手段。尤其在小学生学习音乐的启蒙阶段，游戏发挥着极其重要的作用。因此，在小学音乐的具体教学过程中，教师要根据学生学习需求及学习特点，在音乐中融入游戏元素，为音乐学习增添趣味性，激发学生的学习兴趣，从而引导学生深入学习音乐知识，感受音乐节奏与情感，从而培养学生的音乐素养，促进小学音乐教学质量的提升。

参考文献

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