黄娟

摘  要：美术教育是培养学生审美观念，提升学生审美能力的关键，尤其是在核心素养的背景下，如何借助人工智能和高中美术鉴赏教学的有效结合，全面提升学生的审美能力已经成为关键。本论文以核心素养背景下高中美术鉴赏教学为研究切入点，不断提升高中美术鉴赏教学的有效性，以提升学生的审美能力。

关键词：人工智能;高中美术;鉴赏教学;审美能力

【中图分类号】G 633.951    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）15-0100-01

在高中美术课堂教学中，美术鉴赏课是其中最为重要的组成部分，旨在通过学生在对美术作品的欣赏过程中，使得学生充分感受艺术的魅力，并实现学生审美能力的培养。据此，教师在高中美术鉴赏教学中，必须要彻底改变传统教学模式，充分借助教材、教具等教学资源，将人工智能和高中美术课堂教学有效融合，促使学生在美术鉴赏的过程中，实现学生审美能力的培养。

1.人工智能与高中美术鉴赏教学融合现状分析

高中美术鉴赏教学主要是指教师在具体的教学中，引导学生对美术作品进行鉴赏，并对美术作品的创所手法、含义等进行分析，进而从整体的角度上对美术作品进行衡量。在这一过程中，学生自身的美学素养得以逐渐提升，并有效陶冶了学生的艺术情操，促使学生在鉴赏的过程中，不断提升了学生的审美能力，实现了新课标下的人才培养需求。人工智能是随着信息技术而发展起来的新兴技术，在艺术领域的应用也越来越广泛，如谷歌的DeepDream，它可以按照一定的风格进行图片的强化，只要给DeepDream提供一位大师的作品，它就能够进行自动识别、整理，并合成这种艺术风格的作品。

但就目前而言，在人工智能与高中美术鉴赏教学的融合中，仍存在一定的问题：一是教师对人工智能不重视，教学模式单一，不够多样化。在现阶段的高中美术鉴赏教学中，仍然采用传统的教学模式。在这种情况下，学生极容易产生反感的情绪，并在一定程度上影响了课堂教学质量，严重制约了学生审美能力的提升;二是课程设置存在问题。目前，在高中阶段，受到传统教育理念的影响，对美术课程设置的关注程度较低，人工智能并没有运用到美术作品的鉴赏中，而是作为多媒体进行应用，以至于其课程设置不够科学，无法实现学生审美能力的提升;三是对教学关注程度比较低。在美术鉴赏课程教学中，教师的教学态度直接影响了课堂教学效果，但目前教师在课堂教学中，对其关注程度较低，以至于教师在教学中，没有及时改进自己的讲课方式，以至于课堂教学效果不甚理想，影响了学生审美能力的培养。

2.核心素养背景下，实现高中美术鉴赏教学的有效性

（1）改进教学理念，调整教学内容

在提升学生审美能力的基础上，鑒于高中美术鉴赏教学主要是由教师、学生和作品三个要素共同组成的。因此，教师在高中美术鉴赏教学中，必须要更新教学理念，将三种要素进行有效的协调，并引进人工智能，对美术作品进行全方位的分析，并根据学生的实际需求，提供人机互动的平台，促进学生的个性发展，以全面提升课堂教学质量。另外，为了提升高中美术鉴赏教学的有效性，教师还必须要充分结合实际情况，运用人工智能平台对当前美术鉴赏教学课程进行调整和优化。例如，在绘画、鉴赏课程的基础上，通过人工智构建智慧课堂，为学生提供丰富的学习资源，激发学生的兴趣，引导学生进行自主、积极、高效的鉴赏活动，提升学生的美学修养，进而不断提升学生的审美能力。

（2）创新高中美术鉴赏教育模式

现阶段，受到传统教学理念、教学模式等因素的影响，以至于高中美术鉴赏教学效果不甚理想，严重影响了学生审美能力的培养。鉴于此，在高中美术鉴赏教学中，必须运用人工智能对传统的教学模式进行优化和创新，将人工智能和传统教学进行融合。具体而言，教师在对鉴赏教学模式进行创新的过程中，可在凸显传统教学方式优势的基础上，充分借助人工智能平台，采用多元教学法，诸如导学案教学案、合作教学法、情境教学法等，最大限度提升学生的参与程度，以激发学生的美术鉴赏学习兴趣。

例如，在对美术作品“伏尔加河上的纤夫”进行鉴赏教学过程中，教师就可以充分借助情境教学法的形式，将音乐、表演元素等融入到课堂教学中，为学生创设一定的教学情境，进而使得学生在恰当的教学情节中，对画面中的纤夫进行体验，进而产生审美同情。比如，在对“捣练图”、“拾穗者”进行鉴赏教学的过程中，教师还可以充分借助小组合作的形式，引导学生对其进行有效的鉴赏。

另外，在具体的美术鉴赏教学中，教师还可以充分借助现代多媒体技术，借助多媒体技术，给学生创造一个良好的教学氛围，并以“声、形、色”并茂的形式，给学生带来强大的视觉冲击力，并在一定程度上感染学生的情绪，强化学生的审美感受。这样更能够让学生感受美术的魅力，提高学生的鉴赏审美能力，促进学生各项素养的全面发展。

综上所述，在新的形势下，加强学生审美能力的培养已经成为高中美术教学的重点所在。据此，教师必须要针对目前高中美术教学现状，更新教学理念、调整美术教学内容，并创新高中美术鉴赏教育模式，将人工智能与高中美术鉴赏教学进行融合，为学生呈现多彩的高中美术教学课堂，激发学生的兴趣，提高学生的鉴赏能力、审美能力，促使学生在美术教学中，不断提升学生的审美能力，培养学生的美术核心素养，发挥高中美术的育人功能。

参考文献

[1]王柳芳.高中美术教学中学生鉴赏能力培养策略[J].美术教育研究，2019（10）：158-159

[2]李家振.审美观视域下的高中美术鉴赏教学[J].中学课程资源，2018（10）：61-62