曹蕾

摘  要：游戏是幼儿教学当中的重要方式，在游戏活动开展当中，对于环境的创设十分关键，也是开展游戏活动的基础与前提。在本文中，将就幼儿室内区域游戏环境创设进行一定的研究。

关键词：幼儿室内区域;游戏环境;创设

【中图分类号】G614      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）15-0075-01

1.引言

在幼儿成长过程当中，游戏具有重要的作用，能够使幼儿根据自身的兴趣需求，自由开展相关的游戏活动。通过在室内区域对游戏环境的良好创设，则能够在满足幼儿对游戏需求的基础上，根据对环境的理解自主开展游戏，使其从中获得良好的成长。

2.游戏环境创设方式

（1）注重细节应用

在区域游戏环境创设当中，对幼儿的兴趣进行有效激发是重要的基础，其中，对于氛围的营造十分关键，能够有效的激发幼儿兴趣。为了能够更好的营造游戏氛围，教师即需要能够积极做好对细节的把握：第一，游戏装饰。在幼儿教学当中，教师需要能够对幼儿的经历与感受引起重视，在具体创设区域游戏环境时，不仅需要做好教室桌子同窗户的美化，且需要将相关事物进行生活化处理，以此获得幼儿的共鸣。例如，教师在班级当中开展“讲一讲家人”的游戏时，教师提前则可以准备不同样式的小房子照片，在放在区角后，让幼儿们能够将家人的照片带到学校，贴在自己喜欢的房子照片上。在该过程当中，不仅能够使幼儿对自己的家人更加喜欢、了解，且在幼儿园当中看到家人照片时，也能够使幼儿在园中更好的感受到亲切感;第二，区域名称。在区域活动营造中，为了帮助幼儿更好的感受亲切感与趣味性，教师可以适当的改变区域的名称，比如，表演区、手工区等，可以将“体育区”的名称改为“我们的健身房”等，通过这种名称的变化拉近幼儿同对应区域的距离，使其更具有意愿在该区域当中进行游戏活动。

（2）加强原则控制

在实际对游戏环境进行创设的过程中，教师需要能够充分做好环境创设原则的把握，为幼儿提供开放、多样且具有探索性的区域游戏环境。在创设区域游戏环境时，需要能够将利于教育活动的进行为主要目标，积极促进幼儿的全面发展。具体而言，在环境创设当中需要把握的原则有：一是，把握自然原则。在该原则中，要求教师在具体环境创设当中，需要充分结合幼儿园现有的资源、条件进行创设。如对于教师的角落位置，则可以开设一定相对安静的游戏，不仅能够有效的利用资源与空间，且能够对较好的游戏氛围进行营造，帮助幼儿较好的融入到环境当中;二是，灵活多样。在游戏环境营造中，需要做好灵活性的把握。首先，在班级当中，教师可以设置一定的游戏筐，便于幼儿在活动中拿取，比如，在手工艺区域当中，需要具有一次性纸杯与报纸等，在运动区当中，则需要设置好沙包与蓝球等。其次，在游戏区设置中，要体现出不同游戏区所具有的不同功能，對于艺术类区域，则可以进一步划分为体育区与手工区等;三是，相同互动原则。该原则的把握，能够帮助游戏同玩具更好的进行互动，以此使进行相似游戏活动的幼儿能够较好的进行交流。比如，在区域设置当中，教师可以结合表演区与手工区，并同学生开展制造手工艺品的相关活动。在活动进行中，当教师完成手工艺品制作后，教师则可以在表演区对幼儿进行欣赏与评价，这不仅能够加强不同区域间的联系，且能够增强师生间的互动与交流，使幼儿以更高的兴趣参与到游戏当中。

（3）提升幼儿参与度

在具体区域游戏环境创设中，为了对以往区域游戏环境创设的单一性进行改进，教师也需要对幼儿在环境创设当中的参与度进行积极的提升，以此实现良好区域游戏环境的创设：一是，安排游戏自己选择、制作游戏活动材料。这可以说是对环境进行创设的关键环节，不仅能够帮助学生形成较好的游戏兴趣、对幼儿的创造力进行提升，且能够对教师在区域游戏环境创设当中的负担进行有效的减轻，使教师能够有更多的时间对幼儿进行情感交流与引导。例如，在“不一样汽车”游戏活动的开展中，教师则可以同幼儿加强讨论如何对游戏环境进行布置。在教师的要求下，幼儿则很快的投入到实际行动当中：在手工区，幼儿们捏出了很多不同样式的汽车，使用积木摆好了道路。在科学区，幼儿也根据汽车的大小、类型进行了排号与分类。在幼儿创设环境的过程，也同时开展相关的区域游戏活动;二是，教师要积极鼓励学生，对幼儿在活动当中的需求提供帮助与引导。创设环境的一项重要原因，即触发环境创设中材料选取、选题设计等内容，在具体教学中，教师要充分体现幼儿的主体地位，使幼儿在内容选取、材料收集等方面开发自身的潜能，进一步提升游戏活动开展效果。

3.结束语

在上文中，我们对幼儿室内区域游戏环境创设进行了一定的研究。在实际游戏活动开展中，教师需要结合教学需求同幼儿共同做好游戏环境的创设，以此为基础更好的开展游戏活动。